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摘 要：英语作为一门外来语言，学习它的主要目的是便于沟通和交流，因此也使得英语具有口头性，交际性，公开性等特征。作为一门学习难度较大的语言，加上部分地区资源有限，以致于互动教学在小学英语教学实施过程中，更是面临着前所未有的挑战，而如何解决当前小学英语教学中的问题，并有效帮助小学生更好地学习英语，则是需要我们深入思考的一个问题。鉴于此，本文也将针对小学英语教学中关于互动教学实施的难题与对策进行浅析。
关键词：小学英语教学；互动教学；难题与对策；进行浅析
一、 引言
随着教师教学水平的不断提高，以及互动教学形式的实施，纵观当下小学英语课堂教学也取得了一定的成效。但是其中存在的一些细节难题依旧不容小觑。总之，构建一个高效率的小学英语教学课堂，并将互动教学理念贯穿其中，还需要一定的时间。但是只要师生之间共同努力，并得到相关政府教育部门的支持，就一定能使小学英语教学事业取得不断的发展和进步。与此同时，这也要求教师在日常的工作中不断总结教学经验，并积极提高自己的教学水平，进而打造出一个更加精彩的小学英语教学课堂。
二、 互动教学的基本概念
所谓“互动教学”模式，主要就是把教育活动看作是师生之间所进行的一种生命与生命的交往，而把教学过程则看作是一个动态发展着的教与学相互影响的过程。与此同时，通过互动教学，更加利于和谐师生关系的形成，最终提高教学效果。
三、 小学英语教学中关于互动教学实施的难题
1. 深受传统应试教育的深入影响
千百年来，应试教育的思想，理念对于我国教育的影响早已根深蒂固，“一考定终身”的消极理念更是直接折射到了一些地区的小学英语课堂教学上。虽然国内教育界和相关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试。但是对于很多中小学校而言，应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。
当下，我国中考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。加上一些地区的教学资源等条件极其有限，从而使得很多的小学生学习英语都只是为了相关的考试，教师在教学中更是“照本宣科”，在这一大背景之下，互动教学模式在课堂上也将难以实施。
2. 教师的教学方法有待完善
研究调查发现，很多地区的教学资源是有限的，尤其是一些农村小学，更是很难引进优秀的小学英语教师。而在职的一些教师，虽然能进行简单的英语基础知识教学，但是却在教学方式等方面有待改善。
实际上，一些小学英语教师都一致认为，作为学生，在英語知识的学习上只需要掌握简单的单词即可，从而使得他们不会花更多的时间在课堂上进行相关的互动教学，而这也直接表现出教师教学水平的极度欠缺。比较直接的表现则是课堂之上和学生对话，交流互动机会严重缺乏……另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性地加快英语教学的进度，由于整个课堂节奏的加快，学生缺少更多和教师交流的机会，长期如此，不仅不利于他们英语学习的积极性，而且还会使得也不利于互动教学在英语课堂上的实施。
四、 加强小学英语教学中关于互动教学实施的有效对策
1. 加强师生之间的互动情境教学
儿童语言能力的发展是从模仿开始的，在模仿语言的过程中，他们能够发现其中的乐趣，以及获得成功的喜悦，这其实就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。
因此作为小学英语教师，应该更加努力为学生创设出这样一个真实的语言实践情景，尤其是要加强和学生之间的互动，以此激发学生的求知欲望和学习兴趣，并鼓励学生在运用语言的过程中及时把英语转化为自己的语言。
例如：在练习“Is this your pen？”这个句型时，教师可以手里拿着一支笔，一边走一边问，这时则能极大地激发起学生的好奇心，当知道这支笔是哪位同学的时候，肯定会积极主动地回答。而教师在进行演示之后，再让小学生亲自去实践，在这个过程中，教师也能对学生的问题进行及时的纠正，而互动教学的实施也能取得一定的成效。
2. 积极转变教师的教学理念
改变当前小学英语的互动教学现状，实际上和科任教师的教学理念有着密切的联系。因此，作为一名小学英语教师，除了提高自身的教学水平以外，还要积极转变自身的教学理念，尤其要明确加强和学生之间互动的重要性。
很多小学英语教师在课堂教学中一直都是充当着主体地位，而这就导致学生在整个英语知识的学习过程中都变得尤为被动，他们很难获得和教师互动交流的机会，而这实际上也是不利于小学英语课堂互动教学活动开展的。因此，教师应该把课堂交还给学生，并让学生感受到学习英语知识的无限乐趣，甚至还可以组织一些有趣的活动，比如：二人转turn and turn，即要求两名学生各持一张单词卡片，然后根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。通过这样的方式，学生对于单词的掌握能力也将得到更加有效的提高。与此同时，还要对学生说一些鼓励的话语，这样才能让学生更加积极、主动地参与到小学英语教学课堂之中。
3. 合理使用激励性的互动教学语言
对于认真听讲的小学生，教师如果能够通过一些语言与学生进行互动，那么互动教学的实施将会更有效果。
比如：在课堂中看到有的孩子听讲十分的认真，而有的学生却在开小差，这时候就可以对认真听讲的学生说：“You listen to me very carefully，thank you.”（你听得真认真，谢谢你），或者是对其他孩子说：Listen，she/he answers it so quickly and fluently.（听，她/他回答得又快又流利）……这时，其他没认真听课的小学生也就会自发地以该学生为榜样，并端正自己的学习态度，进而专注听讲，并对教师教学的内容做出适当的反应。
由此可见，合理使用一些互动性的激励语言，既表扬了认真的孩子，同时又达到了感染其他孩子的良好教学效果，而整个英语课堂教学的互动性也将由此变得更加强烈。
五、 结语
加强小学英语课堂互动教学实施的方式有很多，但最关键的还是需要小学英语教师积极转变自身传统的教学理念以及教学方式。只有这样，小学生才能在英语教学课堂中学到更多的东西，并且有效激发自身英语学习的兴趣。
参考文献：
[1]周伟伟.浅析小学英语课堂中互动教学的应用[J].新课程：小学，2015.01.
[2]杜娟.浅谈互动式教学在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2016.02.
作者简介：
闵芬芬，江西省南昌市新建区西山镇中心小学。
关键词：小学英语教学；互动教学；难题与对策；进行浅析
一、 引言
随着教师教学水平的不断提高，以及互动教学形式的实施，纵观当下小学英语课堂教学也取得了一定的成效。但是其中存在的一些细节难题依旧不容小觑。总之，构建一个高效率的小学英语教学课堂，并将互动教学理念贯穿其中，还需要一定的时间。但是只要师生之间共同努力，并得到相关政府教育部门的支持，就一定能使小学英语教学事业取得不断的发展和进步。与此同时，这也要求教师在日常的工作中不断总结教学经验，并积极提高自己的教学水平，进而打造出一个更加精彩的小学英语教学课堂。
二、 互动教学的基本概念
所谓“互动教学”模式，主要就是把教育活动看作是师生之间所进行的一种生命与生命的交往，而把教学过程则看作是一个动态发展着的教与学相互影响的过程。与此同时，通过互动教学，更加利于和谐师生关系的形成，最终提高教学效果。
三、 小学英语教学中关于互动教学实施的难题
1. 深受传统应试教育的深入影响
千百年来，应试教育的思想，理念对于我国教育的影响早已根深蒂固，“一考定终身”的消极理念更是直接折射到了一些地区的小学英语课堂教学上。虽然国内教育界和相关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试。但是对于很多中小学校而言，应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。
当下，我国中考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。加上一些地区的教学资源等条件极其有限，从而使得很多的小学生学习英语都只是为了相关的考试，教师在教学中更是“照本宣科”，在这一大背景之下，互动教学模式在课堂上也将难以实施。
2. 教师的教学方法有待完善
研究调查发现，很多地区的教学资源是有限的，尤其是一些农村小学，更是很难引进优秀的小学英语教师。而在职的一些教师，虽然能进行简单的英语基础知识教学，但是却在教学方式等方面有待改善。
实际上，一些小学英语教师都一致认为，作为学生，在英語知识的学习上只需要掌握简单的单词即可，从而使得他们不会花更多的时间在课堂上进行相关的互动教学，而这也直接表现出教师教学水平的极度欠缺。比较直接的表现则是课堂之上和学生对话，交流互动机会严重缺乏……另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性地加快英语教学的进度，由于整个课堂节奏的加快，学生缺少更多和教师交流的机会，长期如此，不仅不利于他们英语学习的积极性，而且还会使得也不利于互动教学在英语课堂上的实施。
四、 加强小学英语教学中关于互动教学实施的有效对策
1. 加强师生之间的互动情境教学
儿童语言能力的发展是从模仿开始的，在模仿语言的过程中，他们能够发现其中的乐趣，以及获得成功的喜悦，这其实就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。
因此作为小学英语教师，应该更加努力为学生创设出这样一个真实的语言实践情景，尤其是要加强和学生之间的互动，以此激发学生的求知欲望和学习兴趣，并鼓励学生在运用语言的过程中及时把英语转化为自己的语言。
例如：在练习“Is this your pen？”这个句型时，教师可以手里拿着一支笔，一边走一边问，这时则能极大地激发起学生的好奇心，当知道这支笔是哪位同学的时候，肯定会积极主动地回答。而教师在进行演示之后，再让小学生亲自去实践，在这个过程中，教师也能对学生的问题进行及时的纠正，而互动教学的实施也能取得一定的成效。
2. 积极转变教师的教学理念
改变当前小学英语的互动教学现状，实际上和科任教师的教学理念有着密切的联系。因此，作为一名小学英语教师，除了提高自身的教学水平以外，还要积极转变自身的教学理念，尤其要明确加强和学生之间互动的重要性。
很多小学英语教师在课堂教学中一直都是充当着主体地位，而这就导致学生在整个英语知识的学习过程中都变得尤为被动，他们很难获得和教师互动交流的机会，而这实际上也是不利于小学英语课堂互动教学活动开展的。因此，教师应该把课堂交还给学生，并让学生感受到学习英语知识的无限乐趣，甚至还可以组织一些有趣的活动，比如：二人转turn and turn，即要求两名学生各持一张单词卡片，然后根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。通过这样的方式，学生对于单词的掌握能力也将得到更加有效的提高。与此同时，还要对学生说一些鼓励的话语，这样才能让学生更加积极、主动地参与到小学英语教学课堂之中。
3. 合理使用激励性的互动教学语言
对于认真听讲的小学生，教师如果能够通过一些语言与学生进行互动，那么互动教学的实施将会更有效果。
比如：在课堂中看到有的孩子听讲十分的认真，而有的学生却在开小差，这时候就可以对认真听讲的学生说：“You listen to me very carefully，thank you.”（你听得真认真，谢谢你），或者是对其他孩子说：Listen，she/he answers it so quickly and fluently.（听，她/他回答得又快又流利）……这时，其他没认真听课的小学生也就会自发地以该学生为榜样，并端正自己的学习态度，进而专注听讲，并对教师教学的内容做出适当的反应。
由此可见，合理使用一些互动性的激励语言，既表扬了认真的孩子，同时又达到了感染其他孩子的良好教学效果，而整个英语课堂教学的互动性也将由此变得更加强烈。
五、 结语
加强小学英语课堂互动教学实施的方式有很多，但最关键的还是需要小学英语教师积极转变自身传统的教学理念以及教学方式。只有这样，小学生才能在英语教学课堂中学到更多的东西，并且有效激发自身英语学习的兴趣。
参考文献：
[1]周伟伟.浅析小学英语课堂中互动教学的应用[J].新课程：小学，2015.01.
[2]杜娟.浅谈互动式教学在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2016.02.
作者简介：
闵芬芬，江西省南昌市新建区西山镇中心小学。