人教版初中必修模块‘音乐鉴赏’教材内容在原有《音乐欣赏》的基础上作了系统调整。将所有内容归类成几大板块，注重中外古典与传统音乐文化的传授。“拓展与探究”是人教版的亮点，它既是对前面两块内容的巩固，也是在此基础上引导学生实现理性的提升，更是直接影响教学效果的有力手段，最有效地给老师的教、学生的学指明了方向。但它欣赏的层次较高，而学生喜爱的曲目较少.音乐作品的取材广泛，而学生能实实在在听懂、真正感兴趣的音乐作品较少。
　　在教学中我们不能忽视中西方音乐经典之作，但脱离现宴的音乐教学，使学生触摸不刘音乐的脉搏，呼吸不到新鲜的空气，这样的教学效果也就大打折扣了.新课标强调：以学生发展为中心，这样要求不仅有利于培养学生的音乐兴趣.而且有益于学生在音乐方面的持续发展.增强音乐教学内容的亲和力与人文性.如何改变这一现状？经过几年的教学实践和教研话动交流探讨，在学习方式和教学策略上进行认真的研究和探讨，不断调整教与学的方式与方法.积极引导学生掌握学习的主动权.我在使用教材进行音乐鉴赏教学中采用以下几种方法，收到较好的教学效果。
　　一、自主选材，挖掘学生参与的积极性
　　音乐课学生参与教学活动和表演对小学生来说比较容易，老师可能需要在如何不断吸引，提高学生的注意力而考虑用什么样的教学手段上下功夫.而初中学生思想成熟.乐于接受新事物，视野开阔，但是因为年龄上的特点，他们在课堂上主动参与课堂提问和表演的积极性不高.这一点凡教过初中的老师都会深有感触.课堂上最怕的是学生对你说的内容没有反应，无动于衷.建议新的学期第一节音乐课.在学生拿到音乐书后老师不要急于去上课，而是提出你的教学要求和设想，让学生自已翻阅.找出自己所喜爱，感兴趣的音乐知识进行整体摸底，然后根据学生的选择分成几个组，由他们自选的组长结合所选知识安排组里的同学搜集有奖资料，发现问题并解决问题在课堂上给同学讲解。对学生教学程序上的迷惑，老师可以引导让学生认真并积扳参与看老师上几节课.体会老师是怎样带领大家去学习知识.解决难点的。在学生准备过程中老师可以在班里有意识的抓一两组表现欲强的小组.辅导他们并及时给机会让他们在班里表现，在学生表现的过程中老师要不断的鼓励、欣赏他们的展示，及时对他们的展示进行准确的评价。这样傲对老师来说增加了很多的工作量，但是一旦把学生积极性调动起来，他们新颖的方法，灵动的思维也会使老师有所感触，同时也加深了师生之问的关系。
　　二、取舍部分教材内容
　　教材中的有些曲目.是学生不感兴趣或暂时学习有困难。老师可以投其所好，通过取舍重组教学内容，用学生易于理解的音乐索材提高学生学习的积极性.如；在第二单元：多彩的民歌中，我选取了其中具特色的“飘逸的南国风”和“独特的民族风”两课进行重点分析教学，增加了部分学生熟悉和喜爱的音乐索材，作为课堂导人，环节过度和拓展探究内容，通过各民族地域文化，民俗民风，丰富多彩的歌舞乐等资料进行更细致、更系统的的探究学习，收到一定的教学效果。通过欣赏《青春舞曲》，总结新疆维吾尔族音乐的节奏多用切分节奏.旋律生动活泼、热情奔放.。想知道维吾尔族人民是怎样用歌声表达爱情的吗？”接着欣赏新誓民歌《牡丹汗，此时这首学生原本不熟悉不喜欢的歌.勾起了他们强烈的必趣。最后通过十二术卡姆介绍及片殷欣赏让学生感受新疆音乐的精髓，产生强烈的民族自豪感。
　　三、根据需要调整单元顺序
　　根据学校实际情况，结合书本上的内容，调整教学单元的顺序，循序渐进的引导学生欣赏风格不同的乐曲。如；在每年五月份我校都会举办“红五月”大合唱比赛.为了让学生了解更多的合唱知识，感受合唱艺术的魅力.在比赛前我把第二十九节的知识提前上，通过“黄河大合唱”的欣赏讲解，使学生了解多种不同的演唱形式.开拓了视野。对合唱比赛起到了很好的示范指导作用。又如上欧洲经典音乐部分时.教材根据音乐发展的时期先安排了巴洛克时期的宗教音乐，由于此音乐深刻和复杂等原因.学生不能理解。我把它调整到印象主义乐派之后讲.学生在他们丁解喜爱的古典、浪漫、名族、印象乐派后，鉴赏能力大大的提高.同时了解巴赫不仅开创了音乐表现人类情感的美学传统，对后来音乐家的创作起到了举足轻重的作用，他既是复调音乐大师，又是现代主调音乐的先驱。不仅确立了大小和声功能体系.还为古典、浪漫主义时期的行乐发展铺平了道路，因此被称为“近代音乐之父”。.通过这样的铺垫，在进行巴赫宗教音乐《马太受难曲》的聆听.这样不仅降低了教学难度提高了听赏的兴趣，学生也易于理解，较好的达到教学目的。
　　四、兴趣音乐过度教材音乐
　　大部分学生都非常喜欢流行音乐.几乎每个学生都能列举一大串流行歌手的名字：周杰伦、任贤齐，孙燕姿、王菲……对于他们的代表作品，更是了如指掌，就“你希望老师怎样上好音乐课？”这一问题.很多学生都希望在澡堂上能听到自己喜欢的流行音乐.针对这种情况在上第十七节肖邦的《c小调练习曲》时.我用了学生喜爱的流行歌曲《夜曲》，导入.提问：周杰伦为什么把他的专辑取名为《十一月的一邦》？为什么他会如此的喜爱肖邦的音乐？带着这样的问题让学生观看电影《一曲难忘》中的片段.学生从中找出答案，从而自然的过度到乐曲《c小调练习曲》的鉴赏中。
　　新的谦程的理念认为：谋堂不是教师表演的舞台.更是师生之间交流，互动的舞台，课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是搛究知识的场所，课堂不足教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所，新课程给了教学很大的挖掘空间.不仅考验学生.对教师综合素质更是挑战。积极认真审阅有关音乐教材，教参等资料，发挥集体智慧.集体备课，取长补短，力求创新.上好每一堂音乐课。在教学过程中合理灵活的使用教材，以及课外行乐素材的适当填充.可以很好的提高音樂鉴赏教学的效。