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和谐:小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例
和谐:小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例
来源 :课程.教材.教法 | 被引量 : 0次 | 上传用户:polaris20092009
【摘 要】
:
教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计,因而,教学设计过程中,多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看,丰富的"和谐"内涵应包含这样的三方面含义
【作 者】
:
蔡宏圣
【机 构】
:
江苏省启东市教育局教研室
【出 处】
:
课程.教材.教法
【发表日期】
:
2007年08期
【关键词】
:
和谐
小学数学
教学设计
用字母表示数
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教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计,因而,教学设计过程中,多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看,丰富的"和谐"内涵应包含这样的三方面含义:学校形态和原始形态的融通,实践经验和教育理论的结合,意义建构和文化传承的并举。
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