【摘 要】
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小班化教学,其实质在于促进"人的发展"。从历史的角度来看,小班化教学的演进历程恰恰对应于马克思所认为的人的发展的三大阶段:"群体主体"诞生、"个人主体"发展与"类主体"生
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小班化教学,其实质在于促进"人的发展"。从历史的角度来看,小班化教学的演进历程恰恰对应于马克思所认为的人的发展的三大阶段:"群体主体"诞生、"个人主体"发展与"类主体"生成。这就是说,小班化教学并不是自为的,而是人为的,为人的事物,其最终的目的在于促成"把自己的全面的本质据为己有"的"总体的人"的实现。
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