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＜正＞幼儿园区域是教师根据课程目标和幼儿发展水平[1]，投放相应的材料，继而引发幼儿开展游戏、操作、探究的自主学习空间。区域的本质是教师基于幼儿活动和课程内容对班级空间的划分方式[2]。《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出，要因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为。材料是区域环境重要的组成部分，投放丰富适宜的材料是组织开展区域治动的必要条件。适宜的区域活动材料应当满足安全卫生、低结构化、多元丰富、有挑战性、动态调整等特征，