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摘 要 在小学数学教学中渗透核心素养教学理念是一次大胆的尝试，但笔者认为这是一种有效的教学实践。有利于促进小学生的全面发展，实现科教兴国，人才强国的伟大战略。提高学生全面发展综合能力的核心素养，是我们开展教育教学实践以来一直追求的目标。从最初的道德，智力和艺术教育观念到今天的核心素养，目的是使学生有能力全面发展。因此，在小学数学课堂教学中渗透核心素养教育理念是一种引领潮流的举措，符合当前中国教育事业的发展。
关键词 内涵与价值;核心素养;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0085-01
小学数学教学是中国教育教学体系中非常重要的一部分，对提高学生的逻辑能力和思维能力起着重要作用。在小学数学教学中，核心素养的培养非常重要。它可以帮助学生保留数学知识，理解数学概念，提高数学能力，并获得数学上的快乐。本文着重培养数学核心素养，并提出一些建议，希望能够对小学数学的教学有所帮助。
一、运用数学知识，解决实际问题，渗透核心素养
学习数学将应用于现实生活中。数学用于解决实际问题，数学问题在生活中产生。因此，在课堂教学中应加强数学知识与生活实践的关系。例如：“估计”，估计是日常生活中常用的计算方法。许多问题只需得到粗略的结果，有些问题难以计算准确的数据，这需要估算方法来解决它们。提高学生的评价意识，掌握一些简单的评价方法，对学生解决日常生活中的实际问题，培养他们的数量和数学应用意义具有积极意义。在欣赏各种美丽图案的基础上，学生可以自己设计。学生们创造丰富多彩的图形，让学生感受到我们的现实生活和数学是不可分割的，数学给我们带来了美好的感受。
二、在小学数学教学中应该如何渗透核心素养的策略
1.拓展学生的思维，促进学生的思维创新能力众所周知，数学是作为学科中逻辑性比较强的科目，也是培养学生思维创新的重要科学之一。在学习中并不需要比较多的背诵内容，主要都是通过学生自己运用活跃的思维来解决我们生活中的实际问题。具体来说，就是某一个数学题目拥有着不同的解决方法，这也是数学题目所具有的特征之一，而不同解决问题的方法就需要学生通过不同的角度去分析原本的数学题目，只有将自己的思维模式从以往原有的思维模式中脱离出来，才可能促进思维得到创新。培养学生的实践能力与创新能力便是核心素养培养中的重要内容，所以教师应该在教学的过程中重视学生的思维创新能力的培养
2.在小学阶段培养学生的责任意识，小学阶段的学生还处于心理与身体的发育初始期，拥有很大的可塑空间，为了可以让学生在未来可以比较快速适应社会的发展，教师应该将小学教育教学把握住。众所周知，生活社会的这个大环境当中，我们应该每个人都要有一定的奉献、服务社会的责任意识，作为我们国家未来发展建设的中坚力量，教师更应该重点培养小学生的社会责任意识，这样才可以促成其将为成为对国家、对社会有用的栋梁之才。在小学数学教材中拥有非常丰富的知识，对于培养学生社会责任感具有重要的作用。比如，教师向学生提问：通过简单学习小数的基本内容，同学们可以说说在生活中我们在什么时候都用到了小數的知识？有的学生说：我们家里上月在生活用水是35.8立方米。教师结合这个学生所说的内容，提出：那如果在这个基础之上，加上你们所浪费的水资源呢，假如每个人浪费1.5立方米，家中有三名成员，那就是每个家庭每个月浪费4.5立方米水资源，一年会浪费多少呢？学生通过计算发现这个浪费是比较大的，就会逐渐形成节约用水的良好习惯，教师通过这样的教学模式，不仅激发了学生主动参与学习的热情，提高了小学数学教学的效果，还在这个过程中培养了学生节约用水的社会责任意识，有利于学生未来的全面、健康发展。
3.开展积极、健康的趣味活动，促使学生健康成长。因为小学生的天性具有较强的好奇心，教师在教学的过程可以充分利用这一特征，在制定教学计划与创设教学环境的时候，开展积极、健康的趣味活动，吸引学生的注意力，从而可以有效培养学生的核心素养。但是需要注意的是，在这个过程中，教师应该充分了解学生的心理特征，并且将其与教学的内容有效结合，促使学生的核心素养得到进一步发展。教师为了锻炼学生的基础计算能力，可以在教学的过程中开展趣味问答活动，让学生的口算能力得到进一步提升。很多学生都会在听到活动的时候比较积极，使他们的学习兴趣得到了激发，通过积极参与到这个活动中，不仅提高了教师教学的质量与效率，也促使学生的自主学习能力得到的培养，对于促进学生的全面、健康成长具有重要的意义。
三、结语
总而言之，长期坚持核心素养培养工作，潜移默化培养学生核心素养任何事情都需要脚踏实地，一步一步地向前进，而不是一步就能登天，这一点尤其体现在教学中。任何学段、学科的教学，都需要一定的时间来检验学生学习的效果，加强和巩固学生的学习成果，才能让学生保持对知识的记忆。在学生的核心素养培养工作中也是一样，学生的数学核心素养培养问题绝非一朝一夕就能解决，教师应将培养学生核心素养的工作作为一项基本的教学工作，在整个小学的教学中，教师都不应忽视对学生核心素养的培养，只注重表面形式，不重视学生核心素养培养工作的行为。我们可以看到，针对小学生的数学核心素养培养工作既是当前时代发展和教育改革的内在要求和重要组成部分，也是提高学生素质建设、加强学校教学质量和水平的体现，同时对于学生自身的能力建设也具有重要的积极作用和现实意义，
参考文献：
[1]邵国华.如何在小学数学教学中渗透核心素养[J].中国高新区，2018（13）：139.
关键词 内涵与价值;核心素养;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0085-01
小学数学教学是中国教育教学体系中非常重要的一部分，对提高学生的逻辑能力和思维能力起着重要作用。在小学数学教学中，核心素养的培养非常重要。它可以帮助学生保留数学知识，理解数学概念，提高数学能力，并获得数学上的快乐。本文着重培养数学核心素养，并提出一些建议，希望能够对小学数学的教学有所帮助。
一、运用数学知识，解决实际问题，渗透核心素养
学习数学将应用于现实生活中。数学用于解决实际问题，数学问题在生活中产生。因此，在课堂教学中应加强数学知识与生活实践的关系。例如：“估计”，估计是日常生活中常用的计算方法。许多问题只需得到粗略的结果，有些问题难以计算准确的数据，这需要估算方法来解决它们。提高学生的评价意识，掌握一些简单的评价方法，对学生解决日常生活中的实际问题，培养他们的数量和数学应用意义具有积极意义。在欣赏各种美丽图案的基础上，学生可以自己设计。学生们创造丰富多彩的图形，让学生感受到我们的现实生活和数学是不可分割的，数学给我们带来了美好的感受。
二、在小学数学教学中应该如何渗透核心素养的策略
1.拓展学生的思维，促进学生的思维创新能力众所周知，数学是作为学科中逻辑性比较强的科目，也是培养学生思维创新的重要科学之一。在学习中并不需要比较多的背诵内容，主要都是通过学生自己运用活跃的思维来解决我们生活中的实际问题。具体来说，就是某一个数学题目拥有着不同的解决方法，这也是数学题目所具有的特征之一，而不同解决问题的方法就需要学生通过不同的角度去分析原本的数学题目，只有将自己的思维模式从以往原有的思维模式中脱离出来，才可能促进思维得到创新。培养学生的实践能力与创新能力便是核心素养培养中的重要内容，所以教师应该在教学的过程中重视学生的思维创新能力的培养
2.在小学阶段培养学生的责任意识，小学阶段的学生还处于心理与身体的发育初始期，拥有很大的可塑空间，为了可以让学生在未来可以比较快速适应社会的发展，教师应该将小学教育教学把握住。众所周知，生活社会的这个大环境当中，我们应该每个人都要有一定的奉献、服务社会的责任意识，作为我们国家未来发展建设的中坚力量，教师更应该重点培养小学生的社会责任意识，这样才可以促成其将为成为对国家、对社会有用的栋梁之才。在小学数学教材中拥有非常丰富的知识，对于培养学生社会责任感具有重要的作用。比如，教师向学生提问：通过简单学习小数的基本内容，同学们可以说说在生活中我们在什么时候都用到了小數的知识？有的学生说：我们家里上月在生活用水是35.8立方米。教师结合这个学生所说的内容，提出：那如果在这个基础之上，加上你们所浪费的水资源呢，假如每个人浪费1.5立方米，家中有三名成员，那就是每个家庭每个月浪费4.5立方米水资源，一年会浪费多少呢？学生通过计算发现这个浪费是比较大的，就会逐渐形成节约用水的良好习惯，教师通过这样的教学模式，不仅激发了学生主动参与学习的热情，提高了小学数学教学的效果，还在这个过程中培养了学生节约用水的社会责任意识，有利于学生未来的全面、健康发展。
3.开展积极、健康的趣味活动，促使学生健康成长。因为小学生的天性具有较强的好奇心，教师在教学的过程可以充分利用这一特征，在制定教学计划与创设教学环境的时候，开展积极、健康的趣味活动，吸引学生的注意力，从而可以有效培养学生的核心素养。但是需要注意的是，在这个过程中，教师应该充分了解学生的心理特征，并且将其与教学的内容有效结合，促使学生的核心素养得到进一步发展。教师为了锻炼学生的基础计算能力，可以在教学的过程中开展趣味问答活动，让学生的口算能力得到进一步提升。很多学生都会在听到活动的时候比较积极，使他们的学习兴趣得到了激发，通过积极参与到这个活动中，不仅提高了教师教学的质量与效率，也促使学生的自主学习能力得到的培养，对于促进学生的全面、健康成长具有重要的意义。
三、结语
总而言之，长期坚持核心素养培养工作，潜移默化培养学生核心素养任何事情都需要脚踏实地，一步一步地向前进，而不是一步就能登天，这一点尤其体现在教学中。任何学段、学科的教学，都需要一定的时间来检验学生学习的效果，加强和巩固学生的学习成果，才能让学生保持对知识的记忆。在学生的核心素养培养工作中也是一样，学生的数学核心素养培养问题绝非一朝一夕就能解决，教师应将培养学生核心素养的工作作为一项基本的教学工作，在整个小学的教学中，教师都不应忽视对学生核心素养的培养，只注重表面形式，不重视学生核心素养培养工作的行为。我们可以看到，针对小学生的数学核心素养培养工作既是当前时代发展和教育改革的内在要求和重要组成部分，也是提高学生素质建设、加强学校教学质量和水平的体现，同时对于学生自身的能力建设也具有重要的积极作用和现实意义，
参考文献：
[1]邵国华.如何在小学数学教学中渗透核心素养[J].中国高新区，2018（13）：139.