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浙江省教育厅近日发布《浙江省中小学生日常行为规范（征求意见稿）》，体现出把学生行为规范养成教育落细、落小、落实的价值取向。长期以来，养成教育和道德教育序列，往往与孩子们的心智发展并不相符，而浙江这次的征求意见稿，体现了学生日常行为规范的实用性、层次性与可行性，以及养成教育循序渐进与具体可行的特点，兼顾了中小学生不同的年龄特征与心智发展的阶段性特征。这些内容还关注了21世纪的人类生活现状，也呼应了中国学生核心素养框架中的相关内容。