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文章以30名商务英语专业的大四学生为研究对象,基于吉尔的认知负荷模型设计研究方案,探讨了中英交替传译笔记障碍及应对策略,其中应对策略包括学会分清主次、在笔记中多记录逻辑连接词、不要试图把所有信息都记录下来、学会划分意群、在常用的句子结构中使用符号.
中英交替传译笔记障碍及应对策略研究
【摘 要】
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文章以30名商务英语专业的大四学生为研究对象,基于吉尔的认知负荷模型设计研究方案,探讨了中英交替传译笔记障碍及应对策略,其中应对策略包括学会分清主次、在笔记中多记录逻辑连接词、不要试图把所有信息都记录下来、学会划分意群、在常用的句子结构中使用符号.
【机 构】
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西南林业大学,云南 昆明,650224
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2021年23期
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