新学年，我接了一个新班，见识了“闻名全年级”的小涛同学（小涛为化名）。小涛同学经常为一点小事就动手打同学，而且屡教不改，是一个名副其实的“坏小子”。
　　通过观察，我发现小涛每一次发脾气动手是一种行为习惯，这和他的家庭教育有一定的关联；他平时在家里任性惯了，稍有不顺，便耍性子；另外，他父亲脾气比较暴躁，这对他的影响也很大。
　　作为中队辅导员，我显然不能讨厌和歧视小涛，我觉得应该从以下几个方面入手改造小涛。
　　第一，平时要多关心、多引导小涛，让他感受到集体的温暖。
　　第二，积极和小涛的家长沟通联系，建议家长在家里尽量减少或避免粗暴行为，而是多和孩子交流，正确引导孩子表达自己的内心情感。
　　第三，举行主题中队会《如何做一名受人欢迎的少先队员》，通过有针对性的设计，让小涛意识到人和人之间是需要互相尊重的。一个不懂得尊重别人的人，也不会赢得别人的尊重。
　　在主题中队会上，我提出了这样几个内容，让队员们讨论。
　　1. 什么是文明用语，应该怎样学习文明用语，
　　2.什么是文明行为，应该怎样学习文明行为。
　　3.我们中队有哪些好的文明用语和文明行为。
　　4.我们中队还有哪些不足之处，应该怎样改进。
　　通过讨论，队员们一致认为，用文明语言交往，宽容大度地交往，我们的集体才是团结的集体，和谐的集体，有爱的集体。
　　会后，我专门和小涛聊了聊，告诉他，他不仅仅是一个个体，还代表中队集体。看到小涛有所触动，我和他约定，要学会自制，在感到自己控制不住情绪的时候，要想办法提醒自己忍耐，或者转移一下注意力。
　　主题中队会后，小涛有了明显的改进，他努力与同学友好相处，发脾气的次数也明显少了。
　　第四，平时尽可能地多鼓励多肯定小涛，把多元评价的阳光播洒在他的身上，照亮他心灵的深处。
　　中队长小静在她的周记中曾写到小涛主动帮她的事，她是这样写的：“小涛在学校虽然经常发脾气、打同学，令人非常讨厌。可他也有自己的优点，今天他主动帮我抬坏了的自行车去修……”
　　平时小静也没少受小涛的气，可她小小的年纪却有一个宽广的胸怀，能赏识小涛的优点。小静提醒了我，我马上行动起来，抛开成见，细心地去发现小涛身上的优点。一份肯定、一次机会、一个夸奖的手势、一个轻轻的抚摸，这都是对小涛积极正面的评价，能给他更多的自信和肯定，也能引导他不断提升自己。
　　果然，“坏小子”小涛在多元评价里逐渐崭露头角，他主动申报了“体育之星”、“助人为乐星”和“劳动之星”，在“每周一评”和“每月一星”的评比中积极展现自己的长处和优点，获得了同学们的肯定。
　　小涛已经和过去“粗暴的历史”告别，我也深刻地认识到，每个孩子的心目中，都有对美的向往，对爱的渴求。作为辅导员，我们要一视同仁，将真挚的爱和真诚的赏识洒向每一个队员的心田。