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【摘要】在幼儿教学阶段，最重要的教学内容就是语言教育。幼儿教师需要根据《幼儿园指导纲要》的相关规定，认真的研究教学内容，扩展教学信息，丰富语言的具体信息，提高幼儿的语言能力。随着社会的不断进步与教育领域的不断发展，幼儿园教学的设备已经取得了极大的改善，多媒体与网络技术的普及，数字资源的不断普及，幼儿园的教育装备取得了极大的提高。这些为幼儿教育的发展提供升级与活力。因此，幼儿教师需要全方位的选择多媒体技术，进行资源的综合，提升幼儿的语言素养。
【关键词】电子白板；幼儿语言教學；应用策略
近年来，电子白板在幼儿语言教学中受到广泛的重视。电子白板具有便捷性、清晰性与灵活性的交互功能，可以引导幼儿与教师进行直接的交流与沟通。电子白板较强的互动性，直观的展现知识，幼儿可以直接在电子白板前，进行学习的探索。电子白班的教学模式有利于教师与幼儿之间，幼儿与学幼儿之间展开互动。因此，在幼儿语言教学中应用电子白板，能够激发学习兴趣，提升幼儿的语言能力。
一、在幼儿语言教学中，利用电子白板创设教学情境，激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿语言学习的效果。电子白板作为一种独特资源，在幼儿语言教学中应用，有利于实现教学的互动，电子白板有利于幼儿直接的书写，有利于实现人与机器的有效互动。电子白板有利于直观的展示教学内容，激发幼儿学习语言的兴趣。在电子白板的幼儿语言教学中，语言的信息量比较丰富，满足幼儿学习的基本需要。在幼儿语言教学中，教师要给与科学合理的指导，引导幼儿合理的运用电子白板，进行语言的学习效率，提高幼儿语言学习的效率。例如，教师在教学《小兔乖乖》这个故事的时候，就可以充分的运用电子白板。首先，教师以动画的形式导入教学内容，吸引幼儿的注意力。幼儿主动地投入到学习中，模仿故事中的对话，对故事有一个初步的了解。然后幼儿教师运用电子白板中的截屏功能，借去具体的动画画面。幼儿对故事内容有深刻的了解。同时，幼儿对神秘的事物总是保持有好奇心，因此，教师可以在白板中设计一些玄机，激发幼儿的好奇心。例如，在故事中，兔妈妈教小兔兔唱歌，大灰狼躲在一边偷偷的学会了。在教学中，教师首先营造神秘的氛围，告诉幼儿这一切都被大灰狼听到了。幼儿就会好奇大灰狼在哪里，教师在通过操作将大灰狼的形象展现出来，子啊这个过程中引导幼儿主动观察，描述自己看待的细节，有利于培养幼儿的认真观察、仔细阅读的好习惯。
二、在幼儿语言教学中应用电子白板，有利于丰富教学内容，拓展教学信息，提高幼儿自主学习的能力。新课程改革下教学的趋势就是要创新的进行幼儿的语言教学。但是，当前的幼儿语言教材中的信息还不能够满足幼儿的学习需要。为了让幼儿了解更多的语言信息的资源，教师可以充分的利用电子白板中的数字资源与语言资源，有效的延伸教材信息，丰富幼儿语言教学的内容，促进幼儿自主学习的能力不断提高。例如，幼儿语言教师可以创设相关的教学活动。幼儿教师以“春天来啦”为主题准备活动，在电子白板中展示有关春天的各种画面，有关春天的各种影响资料等等，引导幼儿根据画面说出自己内心的感悟，并且说说春天来了会有什么变化？幼儿在欣赏美丽的图片的过程中，学习兴趣被完全激发，接下来幼儿教师进行相关的引导，引导幼儿说出内心的感悟，在引进有关春天的相关诗歌与儿歌，在一定程度上扩展语言的信息，提高幼儿语言表达的能力
三、在幼儿语言教育中应用电子白板，有利于提高幼儿的语言实践能力，落实幼儿语言教育的目标。在新课程改革的背景下，幼儿的语言教育具有以下三个层次的目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中情感态度与价值观目标的实现，需要教师进行用心的设计。假如幼儿的行为习惯比较差，教师在语言教学中就要引导幼儿不断规范自身的行为，实现幼儿语言教学的教学效果。例如，在学习“九只小猪旅行记”的时候，教师可以设计一些动画，利用电子白板，将小猪旅行的画面呈现出来。单双杠视频中的小猪偏要在禁止的状态下做自己想要的事情的时候，教师就要暂停在这个画面，用特殊的字体标示“禁止”这两个字，为幼儿讲解“禁止”的含义。然后引导幼儿说出来，假如小猪不顾警告我行我素会出现什么情况，幼儿踊跃的发言，说出各种可能出现的情况，例如小猪会掉下去或者草场被践踏等等……通过电子白板的视频，有利于激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿从故事中感知语言，幼儿在学习语言知识的同时，获得一些感受，有利于幼儿情感态度与价值观的培养，不断提高幼儿语言实践的能力。
四、在幼儿语言教育中应用电子白板，有利于提高幼儿的语言运用能力。
首先，电子白板有利于培养幼儿的想象力。电子白板有利于创设一种轻松、自由的教学与学习氛围，幼儿在一个和谐的环境中，能够自由的思考与想象，对故事的内涵有一个深刻的理解，有利于培养幼儿的观察能力、理解能力、分析能力有想象能力。进行语言的再思考与再创造，是培养幼儿的想象能力的重要途径与手段。例如，在学习“我爸爸”这个故事的时候，在电子白板中播放一些优美的音乐，播放一些关于爸爸的画面。在这个过程中，教师可以充分挖掘儿童的想象力，鼓励儿童大胆想象。其次，电子白板有利于丰富幼儿的语言词汇。在幼儿想象力得到一定提升的基础上，教师要鼓励幼儿用词准确。在教学中教师要鼓励幼儿将自己的所思、所想、所知、所感真实的反映出来。电子白板为幼儿的语言学习提供空间与平台，引导每个幼儿放开心灵，突破束缚，为幼儿的语言学习提供全新的舞台。除此之外，我们还可以看到，在幼儿语言教育中应用电子白板，不能够仅仅停留在技术应用的层面上，还要注意隐藏在技术层面下的全新的教学理念与教学方法。促进幼儿语言教学与电子白板有效的融合在一起，真正的实现多媒体网络技术与幼儿语言教学的结合。
总而言之，在当前的幼儿语言教育中，需要不断进行创新与突破，全方位应用电子白板，有利于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的想象力与语言表达能力，促进幼儿语言教育有效进行。
参考文献：
[1]裴秀丽.《例谈电子白板在幼儿语言教学中的运用》[J].学周刊，2014，01.
[2]徐晓英.《浅谈交互式电子白板在幼儿语言教学中的应用》[J].教育技术，2014，03.
【关键词】电子白板；幼儿语言教學；应用策略
近年来，电子白板在幼儿语言教学中受到广泛的重视。电子白板具有便捷性、清晰性与灵活性的交互功能，可以引导幼儿与教师进行直接的交流与沟通。电子白板较强的互动性，直观的展现知识，幼儿可以直接在电子白板前，进行学习的探索。电子白班的教学模式有利于教师与幼儿之间，幼儿与学幼儿之间展开互动。因此，在幼儿语言教学中应用电子白板，能够激发学习兴趣，提升幼儿的语言能力。
一、在幼儿语言教学中，利用电子白板创设教学情境，激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿语言学习的效果。电子白板作为一种独特资源，在幼儿语言教学中应用，有利于实现教学的互动，电子白板有利于幼儿直接的书写，有利于实现人与机器的有效互动。电子白板有利于直观的展示教学内容，激发幼儿学习语言的兴趣。在电子白板的幼儿语言教学中，语言的信息量比较丰富，满足幼儿学习的基本需要。在幼儿语言教学中，教师要给与科学合理的指导，引导幼儿合理的运用电子白板，进行语言的学习效率，提高幼儿语言学习的效率。例如，教师在教学《小兔乖乖》这个故事的时候，就可以充分的运用电子白板。首先，教师以动画的形式导入教学内容，吸引幼儿的注意力。幼儿主动地投入到学习中，模仿故事中的对话，对故事有一个初步的了解。然后幼儿教师运用电子白板中的截屏功能，借去具体的动画画面。幼儿对故事内容有深刻的了解。同时，幼儿对神秘的事物总是保持有好奇心，因此，教师可以在白板中设计一些玄机，激发幼儿的好奇心。例如，在故事中，兔妈妈教小兔兔唱歌，大灰狼躲在一边偷偷的学会了。在教学中，教师首先营造神秘的氛围，告诉幼儿这一切都被大灰狼听到了。幼儿就会好奇大灰狼在哪里，教师在通过操作将大灰狼的形象展现出来，子啊这个过程中引导幼儿主动观察，描述自己看待的细节，有利于培养幼儿的认真观察、仔细阅读的好习惯。
二、在幼儿语言教学中应用电子白板，有利于丰富教学内容，拓展教学信息，提高幼儿自主学习的能力。新课程改革下教学的趋势就是要创新的进行幼儿的语言教学。但是，当前的幼儿语言教材中的信息还不能够满足幼儿的学习需要。为了让幼儿了解更多的语言信息的资源，教师可以充分的利用电子白板中的数字资源与语言资源，有效的延伸教材信息，丰富幼儿语言教学的内容，促进幼儿自主学习的能力不断提高。例如，幼儿语言教师可以创设相关的教学活动。幼儿教师以“春天来啦”为主题准备活动，在电子白板中展示有关春天的各种画面，有关春天的各种影响资料等等，引导幼儿根据画面说出自己内心的感悟，并且说说春天来了会有什么变化？幼儿在欣赏美丽的图片的过程中，学习兴趣被完全激发，接下来幼儿教师进行相关的引导，引导幼儿说出内心的感悟，在引进有关春天的相关诗歌与儿歌，在一定程度上扩展语言的信息，提高幼儿语言表达的能力
三、在幼儿语言教育中应用电子白板，有利于提高幼儿的语言实践能力，落实幼儿语言教育的目标。在新课程改革的背景下，幼儿的语言教育具有以下三个层次的目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中情感态度与价值观目标的实现，需要教师进行用心的设计。假如幼儿的行为习惯比较差，教师在语言教学中就要引导幼儿不断规范自身的行为，实现幼儿语言教学的教学效果。例如，在学习“九只小猪旅行记”的时候，教师可以设计一些动画，利用电子白板，将小猪旅行的画面呈现出来。单双杠视频中的小猪偏要在禁止的状态下做自己想要的事情的时候，教师就要暂停在这个画面，用特殊的字体标示“禁止”这两个字，为幼儿讲解“禁止”的含义。然后引导幼儿说出来，假如小猪不顾警告我行我素会出现什么情况，幼儿踊跃的发言，说出各种可能出现的情况，例如小猪会掉下去或者草场被践踏等等……通过电子白板的视频，有利于激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿从故事中感知语言，幼儿在学习语言知识的同时，获得一些感受，有利于幼儿情感态度与价值观的培养，不断提高幼儿语言实践的能力。
四、在幼儿语言教育中应用电子白板，有利于提高幼儿的语言运用能力。
首先，电子白板有利于培养幼儿的想象力。电子白板有利于创设一种轻松、自由的教学与学习氛围，幼儿在一个和谐的环境中，能够自由的思考与想象，对故事的内涵有一个深刻的理解，有利于培养幼儿的观察能力、理解能力、分析能力有想象能力。进行语言的再思考与再创造，是培养幼儿的想象能力的重要途径与手段。例如，在学习“我爸爸”这个故事的时候，在电子白板中播放一些优美的音乐，播放一些关于爸爸的画面。在这个过程中，教师可以充分挖掘儿童的想象力，鼓励儿童大胆想象。其次，电子白板有利于丰富幼儿的语言词汇。在幼儿想象力得到一定提升的基础上，教师要鼓励幼儿用词准确。在教学中教师要鼓励幼儿将自己的所思、所想、所知、所感真实的反映出来。电子白板为幼儿的语言学习提供空间与平台，引导每个幼儿放开心灵，突破束缚，为幼儿的语言学习提供全新的舞台。除此之外，我们还可以看到，在幼儿语言教育中应用电子白板，不能够仅仅停留在技术应用的层面上，还要注意隐藏在技术层面下的全新的教学理念与教学方法。促进幼儿语言教学与电子白板有效的融合在一起，真正的实现多媒体网络技术与幼儿语言教学的结合。
总而言之，在当前的幼儿语言教育中，需要不断进行创新与突破，全方位应用电子白板，有利于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的想象力与语言表达能力，促进幼儿语言教育有效进行。
参考文献：
[1]裴秀丽.《例谈电子白板在幼儿语言教学中的运用》[J].学周刊，2014，01.
[2]徐晓英.《浅谈交互式电子白板在幼儿语言教学中的应用》[J].教育技术，2014，03.