德国心理学家迈克尔·克劳斯说过：“两岁以上的孩子不需要再被包裹在襁褓里了。做父母的只要帮孩子把握大方向就行了，其他时候应该尽量放手。”有些父母可能对此感到吃惊，两岁的孩子，怎么能放手让他自己去做事情呢？
　　现在都是独生子女占多数，一个宝宝有五六个家长围在他身边。在他刚学走路的时候，大人怕他摔跤，他自己倒是天不怕、地不怕的样子，蹬着小脚就朝前迈步子，有时候会因为步伐不稳健而摔了一跤，家长看见了就会马上跑过去扶她起来，看看他有没有摔疼。本来不怎么痛的小家伙却有可能大哭起来向家长卖嗲。其实，宝宝在学走路的时候，如果一味的担心宝宝会不会摔伤这样让宝宝自己在潜意识里害怕走路。所以说父母过度的保護，只会令孩子更加的依赖你。
　　佳佳宝宝是今年我们新来上亲子课程的。大大的眼睛看上去特别的可爱，一般都是由妈妈带来活动的。由于她是二胎，家里人都格外的疼爱她。今天妈妈一早就带着宝宝来到我们的活动室，今天最后一个环节是做蝴蝶结，首先是用皱纹纸来做蝴蝶结，完成后用彩纸来装饰蝴蝶结，这个游戏的活动目标是发展宝宝手指的灵活性的。在活动一开始我先讲解了一下这个游戏是怎么操作的，宝宝们看的也很仔细，操作完成后我就把材料分给每一个宝宝。这时候我发现佳佳宝宝在操作的时候妈妈想要把彩纸贴到蝴蝶结上，但是佳佳宝宝却不愿意，我就上前去指导，其实你可以跟她说：“宝宝，涂胶棒的时候要多涂一点（如果宝宝涂不到，家长可以握住宝宝的手和她一起涂一涂，然后让她自己去操作）在贴的时候，家长要指导宝宝我们贴的时候要用手指去压一压，宝宝也会学着你的样子去操作的，这个阶段的宝宝模仿力是很强的。”其实，宝宝们都很聪明，在操作的过程中我们可以用鼓励的话语和宝宝沟通，在适当的时候加以引导而不是去帮她去完成，你就会发现会有意想不到的结果。这种情况在我们亲子课程中有很多，在操作的时候大多数是由家长一手包办的，也就失去了我们上亲子课程的意义了。
　　在以后游戏之前我会先和家长沟通，亲子课是以宝宝为主，家长在旁边指导一起去操作完成的，而不是由家长去操作，这样宝宝的能力就得不到提高，也失去了上亲子课的意义。在亲子互动游戏中由于家长的引导与帮助宝宝们能够很好的完成操作并且也为一些平时上班工作忙的家长们提供一个与幼儿培养亲子感情的平台。
　　如果，家长过度的保护宝宝，这样就会使幼儿对父母产生过度的依赖，从而不愿意自己去尝试学习。这样宝宝们还会有更好的发展吗？