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文章首先对“环境系统数学模型”课程进行了概述,然后以“环境系统数学模型”课程为例,论述了基于工程教育专业认证的探究式教学改革策略,包括教材内容改革、教学方法改革、考核模式和机制改革三个方面。
基于工程教育专业认证的探究式教学改革——以“环境系统数学模型”课程为例
【摘 要】
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文章首先对“环境系统数学模型”课程进行了概述,然后以“环境系统数学模型”课程为例,论述了基于工程教育专业认证的探究式教学改革策略,包括教材内容改革、教学方法改革、
【机 构】
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福建师范大学环境科学与工程学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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福建师范大学2018年本科教学改革校级重点项目“基于工程认证和德国FH教育理念的探究式教学改革”(编号:I201811008)
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