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摘 要：现代社会的科技发展速度越来越快，汽车行业响应社会需要迅速崛起，汽车维修专业也开始在各高职学校中发展起来。相较于传统教学模式，理实一体化教学方法在汽车维修教学中更受学生欢迎。本文针对汽车维修专业情况论述理实一体化教学方法的应用。
关键词：理实一体化；汽车维修教学；应用
汽车维修专业是为社会及企业提供汽车维修和保养技术人才的主要机构。提高汽车维修专业人才的素质及技能水平是汽车维修教学的目的。理实一体化是指将书本的理论知识与实际实践活动相结合的一种教学方法。在汽车维修专业中，它作为一种新型的教学模式可以通过将理论知识及实践技能一把抓，达到双管齐下、事半功倍的教学效果。
1 汽车维修教学中传统模式教学与理实一体化教学
1.1 传统教学模式的弊端
1.1.1 师带徒式教学
传统教学是单一的理论知识讲学及单一的实践活动讲学。由于学生的知识基础普遍较差，在触及汽车理论知识时本就深奥难懂、一知半解，单纯讲解抽象的知识或实践知识对毫无基础的学生来说是件非常吃力的事情，很容易打击学生学习的信心，对汽车教学产生畏惧心理，对汽车维修专业也很难形成完整的、深刻的认识。
1.1.2 各自为阵，相互脱节
通常传统模式教学是教学理论与教学实践分别讲授的方式，各讲各的，相互脱节，造成学生普遍觉得压力较大、没有学习思路，不利于学生汽车维修教学知识的学习。各自为阵或相互推诿都是传统教学模式的弊端。
1.1.3 重视练、轻视学
学生对实践活动的兴趣要比学习理论知识的兴趣大，但往往因为他们对汽车技术知识掌握不牢，对汽车专业没有形成完整的知识体系，造成只是模仿操作而不懂原理形成、也不能触类旁通的情况。
1.2 理实一体化教学优势
1.2.1 重视教学结合
理实一体化教学在汽车维修教学中讲究的是将理论与实际互为相辅相成的关系同时融入，增强教学效果。教学内容及方法有机结合，很好地解决了书本理论与实践教学脱节的弊端，也减少了理论教学与实际操作教学的知识重复点，更好地帮助学生建立起知识的逻辑性，有助于培养学生的理解分析能力。
1.2.2 循序渐进引导
汽车专业理论知识比较晦涩难懂，因此在理实一体化教学中教师要注重循序渐进的教学方法，调动学生学习的积极性和兴趣，由浅入深地讲授汽车维修知识，并确立明确的教学目标，包括理论和实际目标。目标的确立可以保证学生跟上教学节奏。教师会根据学生的特点进行个别讲授或集中讲授，可以先导入实践活动，后理论知识辅助讲授，或理论知识讲授后进行实践操作，从而加深学生对所学知识的印象。
2 汽车维修教学中理实一体化教学的应用
2.1 理实一体化教学——理论与实际穿插范例教学
理实一体化教学可将日常维修实践的范例穿插到教学中，如教师可通过用小锤敲击爆震传感器的侧缸体来达到对爆震传感器的工作检查目的。教师可通过这一范例给学生讲解其中的形成原理，并让学生亲自参与检查操作，学生就会结合实际问题学习系统的理论知识，同时掌握了解决类似问题的技能。
2.2 理实一体化教学——理论与实际专业调研教学
教师可以在讲授教学基础上，鼓励学生根据调研主题自行深入到汽修厂实地调研，掌握第一手的调研资料。教师指导他们去查阅相关的文献或技术手册，借助自身掌握的理论知识及对材料的分析，找到解决问题的初始方案。这种理论与实际相结合的专业调研方法一般用于分析发动机故障或变速器综合故障分析等教学。
2.3 理实一体化教学——理论与实际实践检验教学
以实验或实践活动形式分组安排学生通过参加实验训练运用理论知识的方法就是理论与实际实践检验教学。这种教学法可以使学生通过实践活动加深对理论知识的巩固及记忆。教师可配合教学主题适当组织安排训练活动，增强教学效果。
2.4 理实一体化教学——理论与实际概括训练教学
通过实际工作中遇到的疑难新问题，引导学生从掌握的知识中找到解决问题的最佳方案，将所学知识的片段概括总结为有序的整体，如发动机冷启动困难之类的故障，就此问题找到多种原因进行综合分析，总结出火花塞故障、氧传感器故障、水温传感器故障、温控开关故障等，针对各种原因一一解释原理，并拿出初步的解决方案。学生在这种概括训练教学中，不但加深了对理论知识的巩固记忆，而且学会针对实际问题结合理论分析的技能。
2.5 理实一体化教学——理论与实际实验训练教学
教师可适当组织故障实验教学，指导学生观察问题，并自行查阅维修手册解决问题，训练他们心手合一、手脑并用的维修技能，甚至可以组织他们去参观见习汽修厂活动，对其中常见的故障现象，鼓励学生多观察、多分析，鼓励他们自行思考故障原因，并讨论解决问题的方法，使学生们在实践中学会将理论知识结合起来灵活运用。
3 结语
理实一体化教学方法在汽车维修教学中起到了至关重要的作用，是一种教学模式的创新，突破了传统观念，激发了学生学习的主动性，同时通过“认识—实践—知识回顾”的过程实现了理论教学与实际教学的多元化，使学生学会将课堂教学与生活实践教学相结合，并得到有效运用，提高了学生的理论知识和实践技能水平，做到学中用、用中学。如何提高学生实际的汽车维修操作技能并努力适应当今社会汽车技术的发展，已成为汽车维修教学中急需思考的问题。
参考文献
[1]杨洪庆，李晗，明光星.理实一体化教学在汽车维修检测专业中的应用[J].职业技术，2008，（5）：13-14.
[2]唐声斌.“理实一体化”教学在汽车维修专业中的应用[J].新校园旬刊，2014，（5）：80.
[3]徐少华.理实一体化在汽车维修教学中的应用[J].江苏经贸职业技术学院学报，2011，（3）：91-92.
（作者单位：盘锦市经济技术学校）
关键词：理实一体化；汽车维修教学；应用
汽车维修专业是为社会及企业提供汽车维修和保养技术人才的主要机构。提高汽车维修专业人才的素质及技能水平是汽车维修教学的目的。理实一体化是指将书本的理论知识与实际实践活动相结合的一种教学方法。在汽车维修专业中，它作为一种新型的教学模式可以通过将理论知识及实践技能一把抓，达到双管齐下、事半功倍的教学效果。
1 汽车维修教学中传统模式教学与理实一体化教学
1.1 传统教学模式的弊端
1.1.1 师带徒式教学
传统教学是单一的理论知识讲学及单一的实践活动讲学。由于学生的知识基础普遍较差，在触及汽车理论知识时本就深奥难懂、一知半解，单纯讲解抽象的知识或实践知识对毫无基础的学生来说是件非常吃力的事情，很容易打击学生学习的信心，对汽车教学产生畏惧心理，对汽车维修专业也很难形成完整的、深刻的认识。
1.1.2 各自为阵，相互脱节
通常传统模式教学是教学理论与教学实践分别讲授的方式，各讲各的，相互脱节，造成学生普遍觉得压力较大、没有学习思路，不利于学生汽车维修教学知识的学习。各自为阵或相互推诿都是传统教学模式的弊端。
1.1.3 重视练、轻视学
学生对实践活动的兴趣要比学习理论知识的兴趣大，但往往因为他们对汽车技术知识掌握不牢，对汽车专业没有形成完整的知识体系，造成只是模仿操作而不懂原理形成、也不能触类旁通的情况。
1.2 理实一体化教学优势
1.2.1 重视教学结合
理实一体化教学在汽车维修教学中讲究的是将理论与实际互为相辅相成的关系同时融入，增强教学效果。教学内容及方法有机结合，很好地解决了书本理论与实践教学脱节的弊端，也减少了理论教学与实际操作教学的知识重复点，更好地帮助学生建立起知识的逻辑性，有助于培养学生的理解分析能力。
1.2.2 循序渐进引导
汽车专业理论知识比较晦涩难懂，因此在理实一体化教学中教师要注重循序渐进的教学方法，调动学生学习的积极性和兴趣，由浅入深地讲授汽车维修知识，并确立明确的教学目标，包括理论和实际目标。目标的确立可以保证学生跟上教学节奏。教师会根据学生的特点进行个别讲授或集中讲授，可以先导入实践活动，后理论知识辅助讲授，或理论知识讲授后进行实践操作，从而加深学生对所学知识的印象。
2 汽车维修教学中理实一体化教学的应用
2.1 理实一体化教学——理论与实际穿插范例教学
理实一体化教学可将日常维修实践的范例穿插到教学中，如教师可通过用小锤敲击爆震传感器的侧缸体来达到对爆震传感器的工作检查目的。教师可通过这一范例给学生讲解其中的形成原理，并让学生亲自参与检查操作，学生就会结合实际问题学习系统的理论知识，同时掌握了解决类似问题的技能。
2.2 理实一体化教学——理论与实际专业调研教学
教师可以在讲授教学基础上，鼓励学生根据调研主题自行深入到汽修厂实地调研，掌握第一手的调研资料。教师指导他们去查阅相关的文献或技术手册，借助自身掌握的理论知识及对材料的分析，找到解决问题的初始方案。这种理论与实际相结合的专业调研方法一般用于分析发动机故障或变速器综合故障分析等教学。
2.3 理实一体化教学——理论与实际实践检验教学
以实验或实践活动形式分组安排学生通过参加实验训练运用理论知识的方法就是理论与实际实践检验教学。这种教学法可以使学生通过实践活动加深对理论知识的巩固及记忆。教师可配合教学主题适当组织安排训练活动，增强教学效果。
2.4 理实一体化教学——理论与实际概括训练教学
通过实际工作中遇到的疑难新问题，引导学生从掌握的知识中找到解决问题的最佳方案，将所学知识的片段概括总结为有序的整体，如发动机冷启动困难之类的故障，就此问题找到多种原因进行综合分析，总结出火花塞故障、氧传感器故障、水温传感器故障、温控开关故障等，针对各种原因一一解释原理，并拿出初步的解决方案。学生在这种概括训练教学中，不但加深了对理论知识的巩固记忆，而且学会针对实际问题结合理论分析的技能。
2.5 理实一体化教学——理论与实际实验训练教学
教师可适当组织故障实验教学，指导学生观察问题，并自行查阅维修手册解决问题，训练他们心手合一、手脑并用的维修技能，甚至可以组织他们去参观见习汽修厂活动，对其中常见的故障现象，鼓励学生多观察、多分析，鼓励他们自行思考故障原因，并讨论解决问题的方法，使学生们在实践中学会将理论知识结合起来灵活运用。
3 结语
理实一体化教学方法在汽车维修教学中起到了至关重要的作用，是一种教学模式的创新，突破了传统观念，激发了学生学习的主动性，同时通过“认识—实践—知识回顾”的过程实现了理论教学与实际教学的多元化，使学生学会将课堂教学与生活实践教学相结合，并得到有效运用，提高了学生的理论知识和实践技能水平，做到学中用、用中学。如何提高学生实际的汽车维修操作技能并努力适应当今社会汽车技术的发展，已成为汽车维修教学中急需思考的问题。
参考文献
[1]杨洪庆，李晗，明光星.理实一体化教学在汽车维修检测专业中的应用[J].职业技术，2008，（5）：13-14.
[2]唐声斌.“理实一体化”教学在汽车维修专业中的应用[J].新校园旬刊，2014，（5）：80.
[3]徐少华.理实一体化在汽车维修教学中的应用[J].江苏经贸职业技术学院学报，2011，（3）：91-92.
（作者单位：盘锦市经济技术学校）