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摘 要初中生正处在矛盾的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假;在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求加强诚信教育。
关键词中学生;诚信教育;方法
中图分类号：B014，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0103-01
在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。
一、中学生诚信缺失的现状和原因分析
虽然我国大力推进社会主义先进文化建设，不断提升我国的文化软实力，但社会转型时期部分公民道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免地存在。这些现象对正处在由学校走向社会这一过渡期的初中学生的影响不容小觑，加强诚信教育是中学生思想品德教育中迫在眉睫的问题。
二、打造社会诚信体系从校园抓起
讲究诚信，是社会主义市场经济发展的内在要求。现在每个人都处在社会的诚信链条之中，打造社会诚信体系需要从青少年抓起。诚信是做人的根本，提高学生道德素质，必须把诚信教育作为重点。教育者不仅思想品德课要讲诚信问题，而且这一教育应该渗透到对学生日常生活中，甚至渗透在他们的一生中。显然，如何培养学生讲诚信的勇气和品质是摆在教育者面前亟待解决的问题。
尽管造成一些中学生不讲诚信的原因很多，但学校作为他们成长的重要阵地，在诚信教育方面负有不可推卸的责任，教育者应该寻找出科学有效的方法来进行教育疏导，以培养他们说真话讲诚信的勇气。
三、解决中学生诚信缺失的具体对策思考
首先，教育者应以身作则，树立诚信的良好榜样。
“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从”“打铁自身硬”，老师在上课传授知识的时候要做到“知之为知之，不知为不知”，遇到问题时，千万不要以为学生阅历浅、经验少，可以敷衍或蒙骗过关。另一方面，教育者为人处事也要讲诚信，如果课堂上是谦谦君子，生活中却谎话连篇、言不由衷、言而无信，久而久之，老师，尤其是班主任这样与学生接触更多的教育者，如何去教育学生讲诚信不撒谎，做老实人？
老师是人不是神，也可能犯一些错误，比如有些事情由于客观或主观原因，无法落实或实现，这个时候要实事求是地和学生讲清楚，相信大多数学生会通情达理的;相反的，如果明明没有做好或者没能做到，却死要面子欺骗学生，则不仅会在学生面前丧失威信，还容易把学生带坏，助长他们撒谎骗人的恶习。要知道，教育者撒一次谎，其不良影响绝对超过讲十次甚至几十次的真话！
其次，要引导学生树立正确荣誉感、价值观和荣誉感。
“要做事得先学会做人。”每个人要取得成绩和荣誉，到得所需要的金钱，必须通过自已的勤奋与努力，采取正当和合法的手段;同时，对自已的成绩与荣誉，要实事求是，既不夸大也不缩小，而且作为老师，还要鼓励学生积极去争取。
在一个“热爱科学、追求真理、讲求诚信与公平”的环境里，说真话、做实事就会顺理成章地成为理直气壮的行为。
第三，用恰当方法教育和矫正学生不讲诚信的言行。
古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”学生的重要任务之一是学习。在怎样对待学好各门功课的问题上，也有个诚实与否的问题。学生有了抄袭作业、撒谎欺骗老师的言行，要注意采取恰当的方法，不能急于严厉批评学生，要让学生经过一段时间的理性思考与自我道德评价后自己认识到错误，之后逐步改变其不诚信的坏习惯。这种办法能使学生从内心深处认识到撒谎不是好学生，诚实才是美德。
其实，老师们不仅要懂得教育学生有敢于承认错误的勇气，而且更重要的是要学会引导学生勇于承认错误的教育方式。如果选择当面拆穿学生的谎言的方式，容易把问题引向极端，使学生下次更会撒谎。
第四，充分信任学生，培养学生诚信勇气。
教育学生不撒谎，让他们认识和承认错误很重要，但学生再犯错误时，教师用宽容的态度去对待，学生会有愧疚感，会下决心去改正。相反如果你严厉批评，反而会使他有抵触情绪，会使他感到你不能容易他犯错误。培养学生的自制力和主动改正错误的信心更重要。
勇气很多时候来自于别人对他的信任，信任能产生强烈的责任感，充分挖掘其潜力，释放正能量。所以教育者要创造一个民主、宽松的教育环境，让学生不必为怕受责备批评而撒谎，日积月累，学生诚实的品德就自然而然形成，讲诚信的勇气也就培养出来了。
信任不仅能激励人，更能教育人。在家里，若能得到家长的信任，在学校能得到老师和同学的信任，他就能对自已充满信心，改正自身的缺点错误，成为一个诚实守信的学生，就不再是一件難事。
真正自信的人是敢于批评自已的人，自信的人，不仅能从表扬中获得动力，而且也能从批评中获得力量，获得诚信的勇气，在信任中长大的学生往往充满自信，因此他也容易培养诚信的勇气。
说到底“千教万教，教人求真”，培养学生们诚信的品质和勇气，让他们成为诚实守信的真人，则永远是做教师的神圣天职！
关键词中学生;诚信教育;方法
中图分类号：B014，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0103-01
在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。
一、中学生诚信缺失的现状和原因分析
虽然我国大力推进社会主义先进文化建设，不断提升我国的文化软实力，但社会转型时期部分公民道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免地存在。这些现象对正处在由学校走向社会这一过渡期的初中学生的影响不容小觑，加强诚信教育是中学生思想品德教育中迫在眉睫的问题。
二、打造社会诚信体系从校园抓起
讲究诚信，是社会主义市场经济发展的内在要求。现在每个人都处在社会的诚信链条之中，打造社会诚信体系需要从青少年抓起。诚信是做人的根本，提高学生道德素质，必须把诚信教育作为重点。教育者不仅思想品德课要讲诚信问题，而且这一教育应该渗透到对学生日常生活中，甚至渗透在他们的一生中。显然，如何培养学生讲诚信的勇气和品质是摆在教育者面前亟待解决的问题。
尽管造成一些中学生不讲诚信的原因很多，但学校作为他们成长的重要阵地，在诚信教育方面负有不可推卸的责任，教育者应该寻找出科学有效的方法来进行教育疏导，以培养他们说真话讲诚信的勇气。
三、解决中学生诚信缺失的具体对策思考
首先，教育者应以身作则，树立诚信的良好榜样。
“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从”“打铁自身硬”，老师在上课传授知识的时候要做到“知之为知之，不知为不知”，遇到问题时，千万不要以为学生阅历浅、经验少，可以敷衍或蒙骗过关。另一方面，教育者为人处事也要讲诚信，如果课堂上是谦谦君子，生活中却谎话连篇、言不由衷、言而无信，久而久之，老师，尤其是班主任这样与学生接触更多的教育者，如何去教育学生讲诚信不撒谎，做老实人？
老师是人不是神，也可能犯一些错误，比如有些事情由于客观或主观原因，无法落实或实现，这个时候要实事求是地和学生讲清楚，相信大多数学生会通情达理的;相反的，如果明明没有做好或者没能做到，却死要面子欺骗学生，则不仅会在学生面前丧失威信，还容易把学生带坏，助长他们撒谎骗人的恶习。要知道，教育者撒一次谎，其不良影响绝对超过讲十次甚至几十次的真话！
其次，要引导学生树立正确荣誉感、价值观和荣誉感。
“要做事得先学会做人。”每个人要取得成绩和荣誉，到得所需要的金钱，必须通过自已的勤奋与努力，采取正当和合法的手段;同时，对自已的成绩与荣誉，要实事求是，既不夸大也不缩小，而且作为老师，还要鼓励学生积极去争取。
在一个“热爱科学、追求真理、讲求诚信与公平”的环境里，说真话、做实事就会顺理成章地成为理直气壮的行为。
第三，用恰当方法教育和矫正学生不讲诚信的言行。
古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”学生的重要任务之一是学习。在怎样对待学好各门功课的问题上，也有个诚实与否的问题。学生有了抄袭作业、撒谎欺骗老师的言行，要注意采取恰当的方法，不能急于严厉批评学生，要让学生经过一段时间的理性思考与自我道德评价后自己认识到错误，之后逐步改变其不诚信的坏习惯。这种办法能使学生从内心深处认识到撒谎不是好学生，诚实才是美德。
其实，老师们不仅要懂得教育学生有敢于承认错误的勇气，而且更重要的是要学会引导学生勇于承认错误的教育方式。如果选择当面拆穿学生的谎言的方式，容易把问题引向极端，使学生下次更会撒谎。
第四，充分信任学生，培养学生诚信勇气。
教育学生不撒谎，让他们认识和承认错误很重要，但学生再犯错误时，教师用宽容的态度去对待，学生会有愧疚感，会下决心去改正。相反如果你严厉批评，反而会使他有抵触情绪，会使他感到你不能容易他犯错误。培养学生的自制力和主动改正错误的信心更重要。
勇气很多时候来自于别人对他的信任，信任能产生强烈的责任感，充分挖掘其潜力，释放正能量。所以教育者要创造一个民主、宽松的教育环境，让学生不必为怕受责备批评而撒谎，日积月累，学生诚实的品德就自然而然形成，讲诚信的勇气也就培养出来了。
信任不仅能激励人，更能教育人。在家里，若能得到家长的信任，在学校能得到老师和同学的信任，他就能对自已充满信心，改正自身的缺点错误，成为一个诚实守信的学生，就不再是一件難事。
真正自信的人是敢于批评自已的人，自信的人，不仅能从表扬中获得动力，而且也能从批评中获得力量，获得诚信的勇气，在信任中长大的学生往往充满自信，因此他也容易培养诚信的勇气。
说到底“千教万教，教人求真”，培养学生们诚信的品质和勇气，让他们成为诚实守信的真人，则永远是做教师的神圣天职！