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摘 要：根据京津冀一体化发展的现状，通过市场调研，总结出会计人才需求的变化。从学生强化实践能力、拓展综合能力和增强管理能力等方面，我院的会计专业进行了教学改革。
关键词：学习领域 会计仿真综合实训 会计制度设计
1、京津冀一体化协同发展的经济环境
我国早有珠三角、长三角经济一体化成功的例证，前几年也有首都经济圈的蓝图，近期，京津冀一体化进入了实质性进展阶段。要实现京津冀的协同发展，人才是基本保障，要协调三地共同发展，必须实现人才的自由流动。京津冀一体化的实现，在交通迅速发展的基础上，降低了人才流动的成本，这在促进区域发展的同时，通过资源配置带动人才流动。
河北省在京津冀一体化建设中，将受益匪浅。河北将建立京津冀人才需求信息平台，河北还针对沿海经济带人才短缺的状况，提出在秦皇岛港区、京唐港区、曹妃甸新区、渤海新区探索全新的人才工作机制，努力实现临港区人才政策特色化、人才发展国际化、人才载体多样化。随着一体化进程的不断深入，未来几年内，会有很多企业或企业总部从北京迁到天津和河北。天津是唐山的近邻，特别是几个开发区都是距离唐山一小时左右的车程，而唐山、秦皇岛也是河北省主要的核心城市。所以，对于河北省内的人才需求将出现变化。
2、针对京津冀一体化的新形式，通过问卷调查了解会计人才需求状况
京津冀协同发展的新形势，使人才需求发生新变化。本课题组对会计人才需求状况进行了调查。本次调查主要选择了河北省的唐山市及其他城市和外县及天津市，与我院的主要就业去向一致，因此结果有一定的代表性。
2.1、会计人才需求大大增加
企业从首都迁出，虽然会有一些人才随被迁出企业一起过来，但面对首都优越的经济、交通、生活等条件，会存在相当大的人才缺口，这些缺乏的人才多数要从迁出企业落户的当地补充。不论什么类型的企业，都需要会计人才。
2.2、会计人员应具备较强的实践能力
多数被调查单位愿意招聘有至少一年实践经验的会计人员，这样就可以减少培训和适应时间，最好是到岗能直接上手。因为对于大多数企业而言，会计从业人员不是很多，没有专门的会计培训机构。而首都迁出的企业多数都是成熟企业，需要会计人员任职后很快能上岗工作。
2.3、工作单位非常重视会计人员的综合能力
调查结果显示，被调查单位电算化使用率为86%，所以学生的会计电算化能力很受单位领导关注，对于一些规模较小企业，会计或出纳往往要兼任一些简单的文秘、管理等相关工作，所以需要一定的写作能力、计算机应用能力和处理问题的综合能力。另外，良好的沟通、表达和协调能力也是很重要的。
2.4、需要会计具备一定的管理能力
会计管理是企业管理的重要组成部分，在企业管理中具有十分重要的作用。这要求会计人员要间接参与管理，也就是要求会计人员积极主动地向单位领导反映本单位的财务、经营状况及存在的问题，主动提出合理化建议，积极地参与市场调研和预测，参与决策，为领导的经营管理和决策活动，当好助手和参谋。这些挑战都为会计专业建设提出了更高的要求。
3、面对京津冀一体化变化的会计专业的改革方案
我院是隶属于河北钢铁的企业办学的高职院校，坐落在河北省唐山市，与上述港区、新区距离都很近，唐山本身就是一个工业城市、经济发达城市。面对这些优越的地域环境，使我们高职院校有了更新更广阔的发展空间，所以我们会计专业要抓住新机遇，面对新形式，在充分进行市场调研、专家采访、专业建设指导委员会参与、院系领导指导下，对专业实施改革。
3.1、按照工作过程设置学习领域、重点在于提高学生的实践动手能力
取消传统的会计课程模式，根据实际工作的会计岗位，如：出纳、材料核算、收入核算、成本核算、总账报表核算等，设置货币资金业务处理、财产物资的管理和使用、成本核算与分析等学习领域。而且这些学习领域是按照工作过程安排学习内容，学生在会计模拟实训室上课，学习环境模拟会计工作环境、工作情境溶于学习过程中，教学模式采取理实一体化教学，通过这些学习领域的学习，学生能直接上手相关岗位的会计工作。
3.2、通过基础领域和拓展领域，培养学生的综合素质
调查显示，企业紧缺的是中高层次会计人才。而中高层次会计人才首先需要较宽的知识面。因此，会计人才培养不能仅仅注重财会理论的传授，应拓宽课程设置，使学生懂管理、懂决策、懂英语、懂信息技术等相关专业知识。
因此，我们会计专业在设置专业领域之外，根据提高学生综合素质的需要，设置了思想道德修养与法律基础、计算机文化基础、英语等基础学习和经济写作与文献检索、经济法、社交礼仪等拓展学习课程。
3.3、集中实践，夯实实践动手能力、提高管理能力
在第五和第六学期，设置了会计仿真综合实训、ERP实训和会计制度设计与业务实施等校内综合实训，以及校外顶岗实习和毕业实践。会计仿真综合实训分为手工账和电子账，手工账由既有实践经验又有多年教师经验的双师型教师指导，利用模拟原始凭证和真实的记账凭证、账簿、会计报表等综合训练两套企业的业务。除了原始凭证是模拟的，其他如工作环境、过程、耗材和成果都与实际工作中一致。电子账分别使用用友和金蝶财务软件至少做两套全套的会计业务。学生基本能掌握电算会计的理论和操作技能。
为了提高学生的管理能力和综合分析问题、解决问题的能力，我们的会计制度设计与业务实施集中实践上安排了较多课时。通过这个综合实训，学生可以充分应用前面学的多个学习领域的知识，可以训练学生统筹兼顾全面安排的思想，培养综合分析问题、解决问题的能力。
此课程改革在11级会计3班的教学中应用，取得了顯著的效果，学生的会计资格证通过率和学生的综合能力都有明显地提高。我们会继续根据京津冀一体化发展带来的会计人才需求变化，进一步探索、继续努力。
基金项目：2012年河北省高等学校人文社会科学研究项目：基于京津冀经济现状的高职会计专业改革研究 课题编号：SZ132145
参考文献：
1.http：//money.163.com/14/0313/16/9N7SQ
8CS00254V4E.html
2.http：//www.gx.xinhuanet.com/newscenter/2009-03/23/content_16029129.htm
3.http；//www.pkurc.com/info/39568-1.htm
关键词：学习领域 会计仿真综合实训 会计制度设计
1、京津冀一体化协同发展的经济环境
我国早有珠三角、长三角经济一体化成功的例证，前几年也有首都经济圈的蓝图，近期，京津冀一体化进入了实质性进展阶段。要实现京津冀的协同发展，人才是基本保障，要协调三地共同发展，必须实现人才的自由流动。京津冀一体化的实现，在交通迅速发展的基础上，降低了人才流动的成本，这在促进区域发展的同时，通过资源配置带动人才流动。
河北省在京津冀一体化建设中，将受益匪浅。河北将建立京津冀人才需求信息平台，河北还针对沿海经济带人才短缺的状况，提出在秦皇岛港区、京唐港区、曹妃甸新区、渤海新区探索全新的人才工作机制，努力实现临港区人才政策特色化、人才发展国际化、人才载体多样化。随着一体化进程的不断深入，未来几年内，会有很多企业或企业总部从北京迁到天津和河北。天津是唐山的近邻，特别是几个开发区都是距离唐山一小时左右的车程，而唐山、秦皇岛也是河北省主要的核心城市。所以，对于河北省内的人才需求将出现变化。
2、针对京津冀一体化的新形式，通过问卷调查了解会计人才需求状况
京津冀协同发展的新形势，使人才需求发生新变化。本课题组对会计人才需求状况进行了调查。本次调查主要选择了河北省的唐山市及其他城市和外县及天津市，与我院的主要就业去向一致，因此结果有一定的代表性。
2.1、会计人才需求大大增加
企业从首都迁出，虽然会有一些人才随被迁出企业一起过来，但面对首都优越的经济、交通、生活等条件，会存在相当大的人才缺口，这些缺乏的人才多数要从迁出企业落户的当地补充。不论什么类型的企业，都需要会计人才。
2.2、会计人员应具备较强的实践能力
多数被调查单位愿意招聘有至少一年实践经验的会计人员，这样就可以减少培训和适应时间，最好是到岗能直接上手。因为对于大多数企业而言，会计从业人员不是很多，没有专门的会计培训机构。而首都迁出的企业多数都是成熟企业，需要会计人员任职后很快能上岗工作。
2.3、工作单位非常重视会计人员的综合能力
调查结果显示，被调查单位电算化使用率为86%，所以学生的会计电算化能力很受单位领导关注，对于一些规模较小企业，会计或出纳往往要兼任一些简单的文秘、管理等相关工作，所以需要一定的写作能力、计算机应用能力和处理问题的综合能力。另外，良好的沟通、表达和协调能力也是很重要的。
2.4、需要会计具备一定的管理能力
会计管理是企业管理的重要组成部分，在企业管理中具有十分重要的作用。这要求会计人员要间接参与管理，也就是要求会计人员积极主动地向单位领导反映本单位的财务、经营状况及存在的问题，主动提出合理化建议，积极地参与市场调研和预测，参与决策，为领导的经营管理和决策活动，当好助手和参谋。这些挑战都为会计专业建设提出了更高的要求。
3、面对京津冀一体化变化的会计专业的改革方案
我院是隶属于河北钢铁的企业办学的高职院校，坐落在河北省唐山市，与上述港区、新区距离都很近，唐山本身就是一个工业城市、经济发达城市。面对这些优越的地域环境，使我们高职院校有了更新更广阔的发展空间，所以我们会计专业要抓住新机遇，面对新形式，在充分进行市场调研、专家采访、专业建设指导委员会参与、院系领导指导下，对专业实施改革。
3.1、按照工作过程设置学习领域、重点在于提高学生的实践动手能力
取消传统的会计课程模式，根据实际工作的会计岗位，如：出纳、材料核算、收入核算、成本核算、总账报表核算等，设置货币资金业务处理、财产物资的管理和使用、成本核算与分析等学习领域。而且这些学习领域是按照工作过程安排学习内容，学生在会计模拟实训室上课，学习环境模拟会计工作环境、工作情境溶于学习过程中，教学模式采取理实一体化教学，通过这些学习领域的学习，学生能直接上手相关岗位的会计工作。
3.2、通过基础领域和拓展领域，培养学生的综合素质
调查显示，企业紧缺的是中高层次会计人才。而中高层次会计人才首先需要较宽的知识面。因此，会计人才培养不能仅仅注重财会理论的传授，应拓宽课程设置，使学生懂管理、懂决策、懂英语、懂信息技术等相关专业知识。
因此，我们会计专业在设置专业领域之外，根据提高学生综合素质的需要，设置了思想道德修养与法律基础、计算机文化基础、英语等基础学习和经济写作与文献检索、经济法、社交礼仪等拓展学习课程。
3.3、集中实践，夯实实践动手能力、提高管理能力
在第五和第六学期，设置了会计仿真综合实训、ERP实训和会计制度设计与业务实施等校内综合实训，以及校外顶岗实习和毕业实践。会计仿真综合实训分为手工账和电子账，手工账由既有实践经验又有多年教师经验的双师型教师指导，利用模拟原始凭证和真实的记账凭证、账簿、会计报表等综合训练两套企业的业务。除了原始凭证是模拟的，其他如工作环境、过程、耗材和成果都与实际工作中一致。电子账分别使用用友和金蝶财务软件至少做两套全套的会计业务。学生基本能掌握电算会计的理论和操作技能。
为了提高学生的管理能力和综合分析问题、解决问题的能力，我们的会计制度设计与业务实施集中实践上安排了较多课时。通过这个综合实训，学生可以充分应用前面学的多个学习领域的知识，可以训练学生统筹兼顾全面安排的思想，培养综合分析问题、解决问题的能力。
此课程改革在11级会计3班的教学中应用，取得了顯著的效果，学生的会计资格证通过率和学生的综合能力都有明显地提高。我们会继续根据京津冀一体化发展带来的会计人才需求变化，进一步探索、继续努力。
基金项目：2012年河北省高等学校人文社会科学研究项目：基于京津冀经济现状的高职会计专业改革研究 课题编号：SZ132145
参考文献：
1.http：//money.163.com/14/0313/16/9N7SQ
8CS00254V4E.html
2.http：//www.gx.xinhuanet.com/newscenter/2009-03/23/content_16029129.htm
3.http；//www.pkurc.com/info/39568-1.htm