【摘 要】
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近年来,在素质教育的号召下,各类新型课堂教学模式探索层出不穷,但其推广实践及创生力度却严重不足。究其原因,作为课堂教学模式创新与实践的具体实施者——教师,其素养存在
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“区域课堂教学改革创新与实践研究”(编号:BHA130058)
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近年来,在素质教育的号召下,各类新型课堂教学模式探索层出不穷,但其推广实践及创生力度却严重不足。究其原因,作为课堂教学模式创新与实践的具体实施者——教师,其素养存在着千差万别。目前,众多教育研究涉及"教师培养学生所需的核心素养"或"学生应具有的核心素养"居多,而涉及教师核心素养的较少。因此,从教师可持续发展出发,着眼于新型课堂教学模式实践的需求,借鉴国家"十三五"规划中所倡导的"五大发展理念",提出教师发展"五大核心素养",即永葆"活力"的创新素养、善于"柔化"的协调素养,着眼"发展"的绿色素养、工于"接纳"的开放素养、乐于"碰撞"的共享素养等,以期对推动新型课堂教学模式实践有所助益。
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