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【摘要】随着时代的发展和社会的进步，人们表现出对于更高层次的精神生活的强烈需求，美育恰恰是一种认知美、体会美的教育，也是一种德育和心育。舞蹈美育不仅仅能够提高个体的身心素质和精神涵养，还有助于促进整个社会的文明进步。特别是对于小学生，这是一个人身心发展，接触外界的启蒙时期，也是关键时期，本文通过对舞蹈美育的浅析，来阐述其对于小学生的重要影响和意义。
【关键词】舞蹈美育；校园；小学生；身心素质
绪论：
习总书记在十九大报告中指出“坚持中国特色社会主义发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”可见当下文化强国被提到了前所未有的高度，因此健全中国的舞蹈美育体系也显得十分重要，舞蹈美育作为美育过程中的重要的一部分，能够促进受教育者的身心共同发展，让舞蹈美育融入小学生的日常生活，既有利于打破学校常规教育的局限，还有助于培养小学生正确的人生观、价值观，保持孩子们的身心健康，缓解学业压力，培育健全人格，提升文化修养和素质涵养。
一、舞蹈美育推广现状
在当下，随着文化强国、文化自信等内容的提出，全社会都在努力营造一种健康积极向上的文化氛围，而中国的教育本身也在向着素质教育和终身教育的方向发展，这是国家和社会教育的目标之变；学校积极响应国家的政策导向，不断创新教育培养模式，增加素质教育的比例，丰富学生的学业内容，重视以美育人，这是学校教育的模式之变；在日常生活里，孩子和父母相处时间最长，特别是年纪较小的孩子，因此父母的教育理念会在很大程度上影响孩子人格的建立和性格的养成，进而影响孩子未来人生观价值观的形成，现阶段，很多地区，特别是在大城市，受社会环境和学校的影响，家长们不再是只关注孩子们的学习成绩，而是注重全方位的发展，也更注重孩子的素质教育，家长们的配合和支持更有助于学校多样化授课内容的实施，这是家庭教育的理念之变。
美育实质上就是一种艺术方面的教育，是能够促进中小学生全面发展的一种教育形式，早在1999年，美育就已经被教育部列入国家教育方针，舞蹈教育作为美育中的重要组成部分，对于小学生的全面的素质教育起很重要的作用。例如北京市教委首创的“北京高校、社会力量参与小学体育美育发展工作”，即“高参小”的项目成功实施，截止到2017年也就是项目实施的第三年，成功实现了高校、社会组织等与小学的结对活动，完成了北京16个区县的美育全覆盖。
为了推动舞蹈美育在小学的实施，中国舞蹈家协会自2014年起加入到了“高参小”这个项目当中，这也是为了响应北京市教委提出的“高等学校和社会力量参与小学的美育发展”的要求，而参与结对的小学也正是利用这样一个机会积极响应和配合，使得舞蹈美育真正发挥其应有的作用，例如，舞协在北京市密云县第三小学与顺义区后沙峪中心小学建立了舞蹈美育实践基地，在舞协专业老师们的精心付出和多年教学指导摸索中，编制出了既能够满足基本技能教学要求，又能够包括完善素质教育内容的校本教材，也有了科学的课程规划设置，和丰富的课程内容安排，融入了民族舞蹈的多元素内容，还建立了很多学校的社团组织。舞蹈美育已经不仅仅是一种社会的呼吁，而成为了北京市小学生们的必修课，也是孩子们开始去接触美，发现美，体验美，享受美的一个过程，是一个艺术启迪心智，健全人格的过程，舞蹈美育也逐渐的向全国其它省市地区的学校推广，让更多学生从中受益。
二、舞蹈美育对小学生的影响
首先社会、学校和家长都应该对舞蹈美育有一个清晰的定位，舞蹈美育并不是为了把每一个小学生都培养成一个专业的舞者，不是为了传授各种风格的舞蹈，各种高难度的舞蹈专业动作和技术，而是希望通过潜移默化的美育过程，让孩子们慢慢的从中体验美，接受这个艺术教育的过程，也是被艺术熏陶的一个过程，更是通过这样一个美育，能够使得学生在学校接受课业指导的同时，有一个放松身心的时间，从艺术的素质教育中享受美育，既能够帮助学生从中获得身心的锻炼，接受艺术的洗礼，还能够健全心智，培养美好人格，最终获得成长。
1、对身体健康的影响
小学时期是一个人身体快速生长发育的开端，因此周期性、规律性的引导孩子参加一些专业的系统的舞蹈训练，有助于增强孩子的身体素质和免疫力，身体各个部位的灵活运动以及不同身体器官的协调配合还有助于提高孩子们的身体柔韧度和灵活敏锐度，这对于孩子们开发智力也有很大的帮助。长时间的规律性的舞蹈训练还有助于帮助孩子练就优美的形体，起到减肥的效果，在练习舞蹈的过程中，正确的呼吸，用气换气，都有助于提高孩子们的肺活量，腹部和四肢的灵活运动有助于增加有氧运动的量，帮助孩子们保持身体健康发展。现阶段中国的教育还大多是以学业教育为主，因此小学生们也依然课业繁重，如果能够有专业人士安排科学的舞蹈课程融入到每周的课业学习当中，那么对于这些学生们也是一种全身心的放松，而且在日常生活和学习的过程中，有很多小學生会不注重坐姿等导致有弯腰驼背、近视眼的现象，通过舞蹈课程能够对孩子们的身姿有一个科学及时的矫正，而视野开阔、氛围放松的环境里也有利于孩子们的视力放松，因此舞蹈美育对于小学生的身体健康发展有重要的意义。
2、对心理健康的影响
舞蹈美育是一个过程，不可一蹴而就，舞蹈美育真正的目的不在于帮助孩子们掌握舞蹈专业技能，而是希望在这样一个艺术教育的过程中培养他们多方面的能力，促进心理健康。首先，小学生多是8—12岁的儿童，无论是在日常生活中还是学习过程中都存在注意力不集中或者集中时间过短的问题，而舞蹈美育是一个老师传授美的过程，在这样一个过程中，不仅仅锻炼了孩子们的注意力，还锻炼了观察的能力，他们会仔细观察老师的每一个动作并且加以模仿学习，这是最为重要的一个过程；其次，在了解了动作之后，需要学生自己努力练习，优美的舞蹈动作的完成首先离不开扎实的基本功，这是一个日积月累的过程，而非一日之功，需要坚韧不拔的毅力，在练习一个完整的舞蹈作品时，往往涉及到和其它学生的配合完成，这期间的沟通、合作能力也是培养的一个着重点；最后，真正意义上的舞蹈美育实际上是在一个完全自由的环境下完成的，只有完全自由地接受艺术的熏陶和洗礼，才会充分激发学生们的艺术创造力，学生们的艺术天性和丰富的想象力才能被充分的挖掘出来并得以发展，这也是素质教育的初衷，不仅如此，美育的过程还能够培养小学生辨别真善美的能力，小学这个年龄段的孩子情感更加丰富，自我意识进一步复杂化，这也是健康的心理和健全的人格养成的关键时期，不仅仅具备一定的审美能力，还能够分辨真善美和假恶丑，热爱生活，这都是促进小学生心理健康的最直接的方式，也是最有效的方法和途径。
三、舞蹈美育实施过程中的建议
1.在全国全面的推广实施
目前，舞蹈美育由于对素质教育的认知缺乏、教育资金和专业人员的短缺、条件不允许等多种原因没能够在全国范围得以全面的实施，大城市推广的速度较快，这也是教育上的一个不公平。因此首先应当加大对舞蹈美育的宣传力度，多开展一些各地舞蹈专业教师的培训交流，多为贫困偏远地区输送一些专业的舞蹈教师，在中国舞蹈家协会等一些社会组织的协助下，筹集相应的资金实现舞蹈美育的全面实施。
2、设置更有针对性的课程内容
丰富的课程内容是吸引小学生们积极参与到课程中来的一大优势，除了一些舞蹈基本功课程之外，对于不同兴趣或者不同身体素质的学生设置不同的舞蹈课程，引导他们的学习，会更有利于促进学生们的身体健康和心理健康的发展。课程的设置还应当注重以舞蹈艺术认知为核心，以感受美，享受美为中心，而不是过多的设置高难度的专业动作教学内容。
3、注重对中国传统民族舞蹈的传承
中国传统的民族舞蹈文化是博大精深的中华文化中精彩的一部分，因此为了传承中华文化，让小学生们感受中华文化的魅力，也可以从学习民族舞蹈着手，从中实现对民族文化的弘扬与传承。
参考文献：
[1]严宇. 小学开设舞蹈教育的价值研究[D].中央民族大学，2016.
[2]王军.开展舞蹈美育 推进素质教育[J].北京舞蹈学院学报，2003（04）：5-7.
[3]王国宾，平心，矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究——兼谈舞蹈在美育中的重要地位与作用[J].北京舞蹈学院学报，2002（02）：1-12.
【关键词】舞蹈美育；校园；小学生；身心素质
绪论：
习总书记在十九大报告中指出“坚持中国特色社会主义发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”可见当下文化强国被提到了前所未有的高度，因此健全中国的舞蹈美育体系也显得十分重要，舞蹈美育作为美育过程中的重要的一部分，能够促进受教育者的身心共同发展，让舞蹈美育融入小学生的日常生活，既有利于打破学校常规教育的局限，还有助于培养小学生正确的人生观、价值观，保持孩子们的身心健康，缓解学业压力，培育健全人格，提升文化修养和素质涵养。
一、舞蹈美育推广现状
在当下，随着文化强国、文化自信等内容的提出，全社会都在努力营造一种健康积极向上的文化氛围，而中国的教育本身也在向着素质教育和终身教育的方向发展，这是国家和社会教育的目标之变；学校积极响应国家的政策导向，不断创新教育培养模式，增加素质教育的比例，丰富学生的学业内容，重视以美育人，这是学校教育的模式之变；在日常生活里，孩子和父母相处时间最长，特别是年纪较小的孩子，因此父母的教育理念会在很大程度上影响孩子人格的建立和性格的养成，进而影响孩子未来人生观价值观的形成，现阶段，很多地区，特别是在大城市，受社会环境和学校的影响，家长们不再是只关注孩子们的学习成绩，而是注重全方位的发展，也更注重孩子的素质教育，家长们的配合和支持更有助于学校多样化授课内容的实施，这是家庭教育的理念之变。
美育实质上就是一种艺术方面的教育，是能够促进中小学生全面发展的一种教育形式，早在1999年，美育就已经被教育部列入国家教育方针，舞蹈教育作为美育中的重要组成部分，对于小学生的全面的素质教育起很重要的作用。例如北京市教委首创的“北京高校、社会力量参与小学体育美育发展工作”，即“高参小”的项目成功实施，截止到2017年也就是项目实施的第三年，成功实现了高校、社会组织等与小学的结对活动，完成了北京16个区县的美育全覆盖。
为了推动舞蹈美育在小学的实施，中国舞蹈家协会自2014年起加入到了“高参小”这个项目当中，这也是为了响应北京市教委提出的“高等学校和社会力量参与小学的美育发展”的要求，而参与结对的小学也正是利用这样一个机会积极响应和配合，使得舞蹈美育真正发挥其应有的作用，例如，舞协在北京市密云县第三小学与顺义区后沙峪中心小学建立了舞蹈美育实践基地，在舞协专业老师们的精心付出和多年教学指导摸索中，编制出了既能够满足基本技能教学要求，又能够包括完善素质教育内容的校本教材，也有了科学的课程规划设置，和丰富的课程内容安排，融入了民族舞蹈的多元素内容，还建立了很多学校的社团组织。舞蹈美育已经不仅仅是一种社会的呼吁，而成为了北京市小学生们的必修课，也是孩子们开始去接触美，发现美，体验美，享受美的一个过程，是一个艺术启迪心智，健全人格的过程，舞蹈美育也逐渐的向全国其它省市地区的学校推广，让更多学生从中受益。
二、舞蹈美育对小学生的影响
首先社会、学校和家长都应该对舞蹈美育有一个清晰的定位，舞蹈美育并不是为了把每一个小学生都培养成一个专业的舞者，不是为了传授各种风格的舞蹈，各种高难度的舞蹈专业动作和技术，而是希望通过潜移默化的美育过程，让孩子们慢慢的从中体验美，接受这个艺术教育的过程，也是被艺术熏陶的一个过程，更是通过这样一个美育，能够使得学生在学校接受课业指导的同时，有一个放松身心的时间，从艺术的素质教育中享受美育，既能够帮助学生从中获得身心的锻炼，接受艺术的洗礼，还能够健全心智，培养美好人格，最终获得成长。
1、对身体健康的影响
小学时期是一个人身体快速生长发育的开端，因此周期性、规律性的引导孩子参加一些专业的系统的舞蹈训练，有助于增强孩子的身体素质和免疫力，身体各个部位的灵活运动以及不同身体器官的协调配合还有助于提高孩子们的身体柔韧度和灵活敏锐度，这对于孩子们开发智力也有很大的帮助。长时间的规律性的舞蹈训练还有助于帮助孩子练就优美的形体，起到减肥的效果，在练习舞蹈的过程中，正确的呼吸，用气换气，都有助于提高孩子们的肺活量，腹部和四肢的灵活运动有助于增加有氧运动的量，帮助孩子们保持身体健康发展。现阶段中国的教育还大多是以学业教育为主，因此小学生们也依然课业繁重，如果能够有专业人士安排科学的舞蹈课程融入到每周的课业学习当中，那么对于这些学生们也是一种全身心的放松，而且在日常生活和学习的过程中，有很多小學生会不注重坐姿等导致有弯腰驼背、近视眼的现象，通过舞蹈课程能够对孩子们的身姿有一个科学及时的矫正，而视野开阔、氛围放松的环境里也有利于孩子们的视力放松，因此舞蹈美育对于小学生的身体健康发展有重要的意义。
2、对心理健康的影响
舞蹈美育是一个过程，不可一蹴而就，舞蹈美育真正的目的不在于帮助孩子们掌握舞蹈专业技能，而是希望在这样一个艺术教育的过程中培养他们多方面的能力，促进心理健康。首先，小学生多是8—12岁的儿童，无论是在日常生活中还是学习过程中都存在注意力不集中或者集中时间过短的问题，而舞蹈美育是一个老师传授美的过程，在这样一个过程中，不仅仅锻炼了孩子们的注意力，还锻炼了观察的能力，他们会仔细观察老师的每一个动作并且加以模仿学习，这是最为重要的一个过程；其次，在了解了动作之后，需要学生自己努力练习，优美的舞蹈动作的完成首先离不开扎实的基本功，这是一个日积月累的过程，而非一日之功，需要坚韧不拔的毅力，在练习一个完整的舞蹈作品时，往往涉及到和其它学生的配合完成，这期间的沟通、合作能力也是培养的一个着重点；最后，真正意义上的舞蹈美育实际上是在一个完全自由的环境下完成的，只有完全自由地接受艺术的熏陶和洗礼，才会充分激发学生们的艺术创造力，学生们的艺术天性和丰富的想象力才能被充分的挖掘出来并得以发展，这也是素质教育的初衷，不仅如此，美育的过程还能够培养小学生辨别真善美的能力，小学这个年龄段的孩子情感更加丰富，自我意识进一步复杂化，这也是健康的心理和健全的人格养成的关键时期，不仅仅具备一定的审美能力，还能够分辨真善美和假恶丑，热爱生活，这都是促进小学生心理健康的最直接的方式，也是最有效的方法和途径。
三、舞蹈美育实施过程中的建议
1.在全国全面的推广实施
目前，舞蹈美育由于对素质教育的认知缺乏、教育资金和专业人员的短缺、条件不允许等多种原因没能够在全国范围得以全面的实施，大城市推广的速度较快，这也是教育上的一个不公平。因此首先应当加大对舞蹈美育的宣传力度，多开展一些各地舞蹈专业教师的培训交流，多为贫困偏远地区输送一些专业的舞蹈教师，在中国舞蹈家协会等一些社会组织的协助下，筹集相应的资金实现舞蹈美育的全面实施。
2、设置更有针对性的课程内容
丰富的课程内容是吸引小学生们积极参与到课程中来的一大优势，除了一些舞蹈基本功课程之外，对于不同兴趣或者不同身体素质的学生设置不同的舞蹈课程，引导他们的学习，会更有利于促进学生们的身体健康和心理健康的发展。课程的设置还应当注重以舞蹈艺术认知为核心，以感受美，享受美为中心，而不是过多的设置高难度的专业动作教学内容。
3、注重对中国传统民族舞蹈的传承
中国传统的民族舞蹈文化是博大精深的中华文化中精彩的一部分，因此为了传承中华文化，让小学生们感受中华文化的魅力，也可以从学习民族舞蹈着手，从中实现对民族文化的弘扬与传承。
参考文献：
[1]严宇. 小学开设舞蹈教育的价值研究[D].中央民族大学，2016.
[2]王军.开展舞蹈美育 推进素质教育[J].北京舞蹈学院学报，2003（04）：5-7.
[3]王国宾，平心，矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究——兼谈舞蹈在美育中的重要地位与作用[J].北京舞蹈学院学报，2002（02）：1-12.