【摘 要】
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自从加德纳创立“多元智能理论”以后，该理论就掀起了教育学界改革的滔天巨浪，不少同仁将更多的精力和关注点投向了智能的八个范畴，有效地促进学生多方面能力的均衡发展。在小学
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自从加德纳创立“多元智能理论”以后，该理论就掀起了教育学界改革的滔天巨浪，不少同仁将更多的精力和关注点投向了智能的八个范畴，有效地促进学生多方面能力的均衡发展。在小学英语教学实践中，“多元智能”理论对于提升教学实效具有十分重要的借鉴作用，可以使学生从能力的感知进入能力的沟通，并在能力的传播中实现能力的综合运用。下面，笔者按照“多元智能”理论的指引，结合教学实践，谈一谈如何提升学生的听、说、读、写能力。
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