论文部分内容阅读
高校自组织体育教学系统是由教学主体、教学载体和教学媒体等要素组成，在没有特定外部条件干预下，通过要素间竞争与协同从低序向高序演化的整体框架，其要素的差异性表现为竞争，整体的同一性表现为协同。应通过激发和发挥教师主导和学生主体的交互作用优化教学系统的关键要素，通过调整教学主体与各要素间的关系优化其他要素。为达成体育教学系统的整体优化，应保持系统的开放性，通过汲取建构主义教学理念等外部信息与能量促进体育教学系统自组织过程的良性循环；应从整体上关注要素竞争的非线性，用甄别、提升非线性作用机制下产生的多样性成果和