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随着基础教育课程改革的推行，初中思想政治课程面临前所未有的深刻变革。面对新的初中思想政治课程标准和新的课程理念，处在教改第一线的初中思想政治教师如何走进新课程，适应新角色呢？这是广大一线教师必须面对的问题。下面我结合自己在初中思想政治教学实践中的几点尝试谈谈自己的体会。
一、活跃课堂氛围
法国作家雨果说：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。”在学生心中，教师的微笑有无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生时时感受到教师的理解、关心、宽容和激励；教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆鼓励，敢于表达自己；教师的微笑使外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师的微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑肯定学生的表现，学生情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动、更高效地学习，从而使身心都得到健康发展；如果上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生产生胆怯、惶恐、不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，在這样的课堂氛围中，师生双方都会疲惫不堪。教学效果自然就大打折扣，在教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，激活学生思维。
二、设计课前预案
导学案是引导学生自主学习的方案。通过“学案导学”这一思路，能够解决学生主体参与、自主学习为主体地位的问题，变被动学习为主动学习，能够实现学习前置和问题前置，使学生能够在学案的引导下，通过课前预习，课堂合作、探究、交流，课后反馈等环节的调控，降低学习难度，从而实现三维目标。
导学案的设计要使学生首先知道怎样学和学什么的问题；其次在设计导学案时要注意关键即问题探究、重点即知识整理、特色即阅读思考、着力点即巩固练习；导学案的设计还要把握分层原则，学生的智商、基础知识、理解能力各有不同，必须设计出尽量照顾到每个学生层次的导学案，从而使学生在各自不同的基础上获得最优发展。
学会预习是学生学会学习的开始。学生在预习中要根据导学案的要求进行，要让学生以研究者的身份，参与探索、发现、获取知识的全过程，以提高学习效率。
三、开展合作学习
合作学习是新课程倡导的重要学习方式。学生在学习过程中是否积极主动，是否充满快乐与成功的体验，这是课程改革成功与否的重要标志。新课程环境下的教学，要求教师尊重学生的主体地位，真诚地与学生交流与沟通，激励学生积极探索和实践。为达到这个目的，我的做法是：先指导学生预习，即针对本节课的目标、重点、难点，向学生提出明确具体的要求（包括教材与课外材料的整理），使学生有的放矢地预习。搞好预习是提高课堂教学有效性的前提。然后，由学生汇报预习情况，师生合作归纳提炼出问题。最后，合作学习，即在课堂教学中为学生提供良好的环境，让学生以小组为单位展开学习，充分发挥群体互补优势，在合作讨论中感受成功与快乐，从而提高课堂教学有效性。
四、进行自主学习
以情感代替空洞的说教，发挥学生的主体性。新课程理念告诉我们，要提高学生的思想道德，就要发挥学生的主体性，空洞的说教往往会引起学生反感，只有用喜闻乐见的内容，才能激发学生的学习兴趣，才能使学生主动参与，达到受教育的目的。思想品德课不是坐而论道，大谈空洞的理论和道理，而是将抽象的理论具体化，深奥的道理通俗化，书本内容生活化。只有这样，才能让思想品德课贴近他们的生活，让他们有话可说，发表自己真实的想法和见解。否则思想品德课教学将丧失生机和活力，也难以受到学生的青睐和喜爱。教师应创造机会让学生自主活动，为他们展现自我搭建舞台。
例如八年级政治下册法律知识版块，为了使枯燥的法律知识变得生动形象，教师就要根据中学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学引导学生，并让学生自主参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律故事，收集媒体中的相关法律要闻，然后用讲故事、说新闻的形式学习法律知识。同时教师把学生收集来的法律故事和新闻从正反两方面进行分析，把这些内容与教材中的法律知识结合起来学习，使学生认识到，遵纪守法能使家庭、社会安定，国家发展。反之，不仅会影响家庭、社会、国家的发展，而且个人、家庭和国家也要付出代价，以此让学生懂得遵纪守法的重要性。
五、激发学习兴趣
兴趣是促使人们认识事物的一种积极的特殊倾向，常由新异的刺激引起。因为新的学习内容、新的教学方法能激发学生的兴趣。例如：讲授“我上中学了”这一内容时，可进行“校园情况知多少”的比赛活动，教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后，在课堂上完成老师设计的必答题和抢答题，必答题由小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正，抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励，再如，“认识新伙伴”这一内容中，可采用非竞赛性游戏“认识你，记住我”，事先让学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力，课上让学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。鼓励学生积极主动热情地交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导，请学生介绍自己新认识的伙伴，并谈谈参加本次活动的体验及感受。
综上所述，新课程理念带来新的挑战。如何有效进行课堂教学改革，实现初中思想政治课堂教学创新，是课改的关键。思想政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中。重塑教师自身形象，提高创新教学能力。
一、活跃课堂氛围
法国作家雨果说：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。”在学生心中，教师的微笑有无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生时时感受到教师的理解、关心、宽容和激励；教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆鼓励，敢于表达自己；教师的微笑使外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师的微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑肯定学生的表现，学生情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动、更高效地学习，从而使身心都得到健康发展；如果上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生产生胆怯、惶恐、不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，在這样的课堂氛围中，师生双方都会疲惫不堪。教学效果自然就大打折扣，在教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，激活学生思维。
二、设计课前预案
导学案是引导学生自主学习的方案。通过“学案导学”这一思路，能够解决学生主体参与、自主学习为主体地位的问题，变被动学习为主动学习，能够实现学习前置和问题前置，使学生能够在学案的引导下，通过课前预习，课堂合作、探究、交流，课后反馈等环节的调控，降低学习难度，从而实现三维目标。
导学案的设计要使学生首先知道怎样学和学什么的问题；其次在设计导学案时要注意关键即问题探究、重点即知识整理、特色即阅读思考、着力点即巩固练习；导学案的设计还要把握分层原则，学生的智商、基础知识、理解能力各有不同，必须设计出尽量照顾到每个学生层次的导学案，从而使学生在各自不同的基础上获得最优发展。
学会预习是学生学会学习的开始。学生在预习中要根据导学案的要求进行，要让学生以研究者的身份，参与探索、发现、获取知识的全过程，以提高学习效率。
三、开展合作学习
合作学习是新课程倡导的重要学习方式。学生在学习过程中是否积极主动，是否充满快乐与成功的体验，这是课程改革成功与否的重要标志。新课程环境下的教学，要求教师尊重学生的主体地位，真诚地与学生交流与沟通，激励学生积极探索和实践。为达到这个目的，我的做法是：先指导学生预习，即针对本节课的目标、重点、难点，向学生提出明确具体的要求（包括教材与课外材料的整理），使学生有的放矢地预习。搞好预习是提高课堂教学有效性的前提。然后，由学生汇报预习情况，师生合作归纳提炼出问题。最后，合作学习，即在课堂教学中为学生提供良好的环境，让学生以小组为单位展开学习，充分发挥群体互补优势，在合作讨论中感受成功与快乐，从而提高课堂教学有效性。
四、进行自主学习
以情感代替空洞的说教，发挥学生的主体性。新课程理念告诉我们，要提高学生的思想道德，就要发挥学生的主体性，空洞的说教往往会引起学生反感，只有用喜闻乐见的内容，才能激发学生的学习兴趣，才能使学生主动参与，达到受教育的目的。思想品德课不是坐而论道，大谈空洞的理论和道理，而是将抽象的理论具体化，深奥的道理通俗化，书本内容生活化。只有这样，才能让思想品德课贴近他们的生活，让他们有话可说，发表自己真实的想法和见解。否则思想品德课教学将丧失生机和活力，也难以受到学生的青睐和喜爱。教师应创造机会让学生自主活动，为他们展现自我搭建舞台。
例如八年级政治下册法律知识版块，为了使枯燥的法律知识变得生动形象，教师就要根据中学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学引导学生，并让学生自主参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律故事，收集媒体中的相关法律要闻，然后用讲故事、说新闻的形式学习法律知识。同时教师把学生收集来的法律故事和新闻从正反两方面进行分析，把这些内容与教材中的法律知识结合起来学习，使学生认识到，遵纪守法能使家庭、社会安定，国家发展。反之，不仅会影响家庭、社会、国家的发展，而且个人、家庭和国家也要付出代价，以此让学生懂得遵纪守法的重要性。
五、激发学习兴趣
兴趣是促使人们认识事物的一种积极的特殊倾向，常由新异的刺激引起。因为新的学习内容、新的教学方法能激发学生的兴趣。例如：讲授“我上中学了”这一内容时，可进行“校园情况知多少”的比赛活动，教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后，在课堂上完成老师设计的必答题和抢答题，必答题由小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正，抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励，再如，“认识新伙伴”这一内容中，可采用非竞赛性游戏“认识你，记住我”，事先让学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力，课上让学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。鼓励学生积极主动热情地交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导，请学生介绍自己新认识的伙伴，并谈谈参加本次活动的体验及感受。
综上所述，新课程理念带来新的挑战。如何有效进行课堂教学改革，实现初中思想政治课堂教学创新，是课改的关键。思想政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中。重塑教师自身形象，提高创新教学能力。