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目的：探讨移动微学习与PBL教学模式相整合与单纯PBL教学模式对2014、2015级体育教育、运动训练本科班《体育保健学》教学效果的影响及分析比较两种教学方法的作用。方法：2014级体育教育、运动训练本科班为对照组,2015级体育教育、运动训练本科班为实验组。完成基本章节教学任务后,通过理论考试和教学效果评价问卷调查方式检测两种教学方法的实际效果。结果：与对照组相比,实验组理论考试总分成绩显著上升,教学效果、学习积极性、学习能力和对教师评价方面均有显著性升高。结论：移动微学习与PBL相整合教学法促进了学生