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【摘要】众所周知，在小学英语教学中处于主导位置的教师与学生，不仅是教学工作的两大主体，也是教学实践的核心要素。只有积极推进师生的互动沟通和交流，才能为教学工作奠定坚实基础，才能提升广大学生的英语学习积极性和主观能动性。从实践意义上来说，促进互动语境的构建，必须突出师生双重互动交流，塑造教学的良好氛围。此次研究以此为起点，主要阐述和分析了小学英语教学中师生互动的策略、方法，提出了建构良好师生关系的建议与思路，希望对相关实践活动有所启迪。
【关键词】小学英语教学；师生关系；互动；课堂教学；课外活动
【作者简介】朱荣华，昆山市蓬朗中心小学校。
在素质教育、品质化教学的方针下，推进小学英语教学工作，务必要处理好教师与学生之间的关系，让师生处于更为顺畅、和谐与融洽的沟通、互动氛围中。只有实现师生的顺利、定期和长效的沟通、互动，小学英语教学才能持续向前推进，小学生的学习积极性和主观能动性才能得到更好的激发。
课堂教学是整个小学英语教学的基础，也是一系列教学活动、师生互动的“大本营”。突出小学英语教学的实效性，必须建构于课堂教学之上，必须要在课堂授课过程中开展更为细致、有序的师生互动，增强师生互动的频次和密度人，让小学生在互动过程中得到更多的体验感，一方面提升他们的自信心，另一方面也可以塑造良好的课堂氛围，帮助小学生更快的进入到学习氛围中。
例如，作为小学教师应给予更多的宽容和帮助，不要吝啬表扬的语言，鼓励和表扬将是学生遇到困难时前进的动力。“Very good！ （很好） /Great！（棒极了）/Excellent！ （优秀的） /Well Done！ （做得好） /Good boy！（棒小伙）/”在对学生进行肯定的同时更是给予了学生自信心，活跃了学生的思维。再如，与孩子们的问候语可以随着心情、天气、教学任务等不同而不同，如：“Boys and girls， be your master！”“Boys and girls， work hard at English！”所以，突出课堂教学的重要性，必须把握住课堂对于小学英语教学的促进作用。尤其是以课堂的师生交流、沟通作为基础，要让师生在教学和学习的双向互动中产生默契，最终形成更为融洽、和谐的关系，促进教学工作的持续进步和发展。
无疑还以为，要想在小学英语教学中更好的突出师生互动的质量，必须来自于课堂与课外两种环境，尤其是要重视课外部分的师生互动。在人们常规的思维中，总是认为课外的事情就不归教师管了，与教师的关系不大了。而实际上，大凡优秀的教师基本都具备这样的共性，那就是往往可以在课外与学生们形成密切的互动关系，与学生们真正打成一片，成为学生们的好朋友。可以想见，当英语教师与学生们彼此成为朋友，彼此没有任何隔阂和阻碍的时候，学生可以完全在老师面前放松下来，对于老师的信任更具深度，无疑这是小学英语教学良性发展的基础。小学生大部分都还是小孩子的性格，他们很容易将自己对于某些人的好感转移到事物上，即他们会把对于英语老师的好感转移到英语课程上，这就是为什么要增进老師与学生关系的原因。
开展更为积极的课外环境下的师生互动、沟通，能够塑造更为和谐良性的师生关系，最终更好的突出老师与学生们的联系有着积极意义，最终可以惠及英语教学实践。所以，要通过一系列行之有效的课外活动，增强英语教师与学生们的互动关系，让学生对于老师的好感度不断提升，进而为英语教学工作奠定基础。如，通过课外一起做游戏，一起参与公益性实践活动，一起组织“英语角”这样的小活动，就可以不断增强师生联系，促进师生互动交流发展，提升英语教学品质。
所谓的英语实践活动，指的是依托小学英语教学开展的一系列活动，包括课堂内与课外两个部分，自然也涵盖一些社会性的实践活动、家庭活动等。要更好的提升小学英语教学的品质，必须要突出小学生与英语教师的互动，要在各类实践活动中增强师生的联系，让师生的良好感情称为小学英语教学的基础，以此来塑造小学英语教学良好的风貌和形态。
例如，可以针对部分小学生存在的英语知识薄弱、学习能力不足、学习兴趣不高的现象，开展老师下班组，家庭走访等实践活动，让英语老师抽出时间到学生家中，与家长及学生一道，开展系列英语课外辅导活动，提升英语教学的延伸度，让亲子教学与课外辅导密切融合，同时也可以增进学生与英语老师之间的感情，突出实践价值，激发和调动学生对于英语课的兴趣。另外，课下实践活动、课堂系列实践活动的过程中，教师要尽量与学生用英语进行口语对话，这也是一种独特的互动模式，不仅可以提升彼此的互动熟悉度，而且可以帮助学生更好的熟悉英语语感，掌握和记忆一下单词、词组，提升学生的英语实践能力。所以，一系列实践活动的推进是英语教学中师生互动的重要基础，必须加以坚持，使之常态化、实效化。
综上所述，随着小学英语教学进入到新时期，越来越多的新思维和新方法被人们所重视，而师生作为教学工作的核心要素，仍然是相关教学活动推进的基础和依托。促进师生的积极互动、沟通，打造更为和谐融洽的师生关系，可以为小学英语教学发展带来正能量支撑，也可以帮助小学生更好的提升学习兴趣，塑造学习英语的良好氛围。
参考文献：
[1]冯辉.新课程背景下小学英语课堂互动教学的策略[J].中国校外教育，2015（01）：09-12.
[2]张紫屏.师生互动教学的困境与出路[J].教育发展研究，2015（06）： 27-32.
【关键词】小学英语教学；师生关系；互动；课堂教学；课外活动
【作者简介】朱荣华，昆山市蓬朗中心小学校。
在素质教育、品质化教学的方针下，推进小学英语教学工作，务必要处理好教师与学生之间的关系，让师生处于更为顺畅、和谐与融洽的沟通、互动氛围中。只有实现师生的顺利、定期和长效的沟通、互动，小学英语教学才能持续向前推进，小学生的学习积极性和主观能动性才能得到更好的激发。
一、立足于课堂教学，密切教师与学生的交流及互动
课堂教学是整个小学英语教学的基础，也是一系列教学活动、师生互动的“大本营”。突出小学英语教学的实效性，必须建构于课堂教学之上，必须要在课堂授课过程中开展更为细致、有序的师生互动，增强师生互动的频次和密度人，让小学生在互动过程中得到更多的体验感，一方面提升他们的自信心，另一方面也可以塑造良好的课堂氛围，帮助小学生更快的进入到学习氛围中。
例如，作为小学教师应给予更多的宽容和帮助，不要吝啬表扬的语言，鼓励和表扬将是学生遇到困难时前进的动力。“Very good！ （很好） /Great！（棒极了）/Excellent！ （优秀的） /Well Done！ （做得好） /Good boy！（棒小伙）/”在对学生进行肯定的同时更是给予了学生自信心，活跃了学生的思维。再如，与孩子们的问候语可以随着心情、天气、教学任务等不同而不同，如：“Boys and girls， be your master！”“Boys and girls， work hard at English！”所以，突出课堂教学的重要性，必须把握住课堂对于小学英语教学的促进作用。尤其是以课堂的师生交流、沟通作为基础，要让师生在教学和学习的双向互动中产生默契，最终形成更为融洽、和谐的关系，促进教学工作的持续进步和发展。
二、增强课外的师生互动和联系，打造更紧密的师生关系
无疑还以为，要想在小学英语教学中更好的突出师生互动的质量，必须来自于课堂与课外两种环境，尤其是要重视课外部分的师生互动。在人们常规的思维中，总是认为课外的事情就不归教师管了，与教师的关系不大了。而实际上，大凡优秀的教师基本都具备这样的共性，那就是往往可以在课外与学生们形成密切的互动关系，与学生们真正打成一片，成为学生们的好朋友。可以想见，当英语教师与学生们彼此成为朋友，彼此没有任何隔阂和阻碍的时候，学生可以完全在老师面前放松下来，对于老师的信任更具深度，无疑这是小学英语教学良性发展的基础。小学生大部分都还是小孩子的性格，他们很容易将自己对于某些人的好感转移到事物上，即他们会把对于英语老师的好感转移到英语课程上，这就是为什么要增进老師与学生关系的原因。
开展更为积极的课外环境下的师生互动、沟通，能够塑造更为和谐良性的师生关系，最终更好的突出老师与学生们的联系有着积极意义，最终可以惠及英语教学实践。所以，要通过一系列行之有效的课外活动，增强英语教师与学生们的互动关系，让学生对于老师的好感度不断提升，进而为英语教学工作奠定基础。如，通过课外一起做游戏，一起参与公益性实践活动，一起组织“英语角”这样的小活动，就可以不断增强师生联系，促进师生互动交流发展，提升英语教学品质。
三、突出英语实践活动价值，形成师生互动的常态化模式
所谓的英语实践活动，指的是依托小学英语教学开展的一系列活动，包括课堂内与课外两个部分，自然也涵盖一些社会性的实践活动、家庭活动等。要更好的提升小学英语教学的品质，必须要突出小学生与英语教师的互动，要在各类实践活动中增强师生的联系，让师生的良好感情称为小学英语教学的基础，以此来塑造小学英语教学良好的风貌和形态。
例如，可以针对部分小学生存在的英语知识薄弱、学习能力不足、学习兴趣不高的现象，开展老师下班组，家庭走访等实践活动，让英语老师抽出时间到学生家中，与家长及学生一道，开展系列英语课外辅导活动，提升英语教学的延伸度，让亲子教学与课外辅导密切融合，同时也可以增进学生与英语老师之间的感情，突出实践价值，激发和调动学生对于英语课的兴趣。另外，课下实践活动、课堂系列实践活动的过程中，教师要尽量与学生用英语进行口语对话，这也是一种独特的互动模式，不仅可以提升彼此的互动熟悉度，而且可以帮助学生更好的熟悉英语语感，掌握和记忆一下单词、词组，提升学生的英语实践能力。所以，一系列实践活动的推进是英语教学中师生互动的重要基础，必须加以坚持，使之常态化、实效化。
综上所述，随着小学英语教学进入到新时期，越来越多的新思维和新方法被人们所重视，而师生作为教学工作的核心要素，仍然是相关教学活动推进的基础和依托。促进师生的积极互动、沟通，打造更为和谐融洽的师生关系，可以为小学英语教学发展带来正能量支撑，也可以帮助小学生更好的提升学习兴趣，塑造学习英语的良好氛围。
参考文献：
[1]冯辉.新课程背景下小学英语课堂互动教学的策略[J].中国校外教育，2015（01）：09-12.
[2]张紫屏.师生互动教学的困境与出路[J].教育发展研究，2015（06）： 27-32.