论文部分内容阅读
当前项目式学习教学实践中存在一些比较典型的认识误区:项目式学习局限于知识应用的教学;项目式学习就是实验课、制作课;项目式学习是针对精英学生的培养;项目式学习不宜在跨学科教学中实施等。文章结合教学实例阐释学习素养视角下项目式学习的开展策略,进一步澄清项目式学习的核心特征:突出真实性、关注核心知识的建构、用高阶学习带动低阶学习、注重活动过程和成果的展示、聚焦发展学生学习素养等。