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仪器分析是一门具有多学科交叉性、发展性和前沿性的学科，近年来在药学研究中发挥着越来越重要的作用，《仪器分析》课程已成为药学专业学生必修的专业基础课之一。但是，由于该课程融合了化学、物理学、光学、电子学、计算机科学等多学科的知识，再加上新仪器和新技术的发展日新月异，而课程内容各章节之间的关联性又不强，因此在《仪器分析》的教学中，容易出现讲授内容越来越多而授课效果不佳，教师难讲、学生难学的现象。作者在近年的《仪器分析》理论课教学中，针对上述问题进行了深入思考，