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新课程改革使得课程权力进一步下放,然而在课程权力下放过程中出现了教师课程权力无法实际运用等问题。明确教师课程权力相关概念,研究实践中教师课程权力缺失、放弃、落空和异化等问题,并从法律、校领导培训、学校评价制度和教师专业发展等方面寻找出有针对性的对策,是本研究的主旨所在。
我国中小学教师课程权力问题研究
【摘 要】
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新课程改革使得课程权力进一步下放,然而在课程权力下放过程中出现了教师课程权力无法实际运用等问题。明确教师课程权力相关概念,研究实践中教师课程权力缺失、放弃、落空和
【机 构】
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西南大学教育管理学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2007年10期
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