论文部分内容阅读
桑哲（以下简称桑）：曾老师，随着教育体制改革的不断深入，人们对传统语文教育的弊端进行了深刻反思，您是怎么看待我国传统语文教育的？曾繁仁（以下简称曾）：中国传统语文教育可以分为科举制度之前、科举制度时期和科举制度废除以后三个阶段。科举制度以前，中国的语文教育推崇孔子的“兴观群怨”说，人的思想和行为活动要求遵循“兴于诗，成于礼，立于乐”的君子意识，是一种“成人”教育。科举制度时期，教育的目的是为了“朝为田舍郎，暮登天子堂”，追求一举成名，功利性太强了。科举制度废除之初，又恢复了私塾教育——“读经”。当然，读经