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[摘要]深入开展“四史”教育，筑牢育人阵地，构筑“三全育人”新格局。在理论维度，“四史”教育有效指导高校开展思政工作。在价值维度，“四史”教育提高了高校学生的政治觉悟、文化自信、责任素养。在现实维度，“四史”教育激活了高校思想政治教育工作的价值意蕴，构建了高校思想政治教育工作的实践路径，增强了当代高校学生对党的政治认同。
[关键词]“四史”教育;高校;思想政治教育;以史铸魂
[作者简介]路顺（1988-），男，贵州贵阳人，北京大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：邓小平外交思想、习近平新时代中国特色社会主义思想。
[中图分类号] D642 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）09-0063-02
习近平指出“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，普及党史知识，推动党史教育深入群众、深入基层、深入人心”①，这为高校将“四史”教育同思政课堂结合、创新教学方式提供了方向指引。高校思想政治教育课堂承担树人、育人的重任，“四史”教育融入思政工作有着重要的价值。
一、把握理论维度，“四史”教育引领高校思想政治教育工作
高校思政治教育工作与社会主义事业息息相关，要强化政治引领，让当代高校学生树立正确的价值观。因此，将“四史”学习教育融入高校思政工作，是高校推进全员育人、全程育人、全方位育人任务的重要途径。“四史”学习教育深度融入高校思政工作，要充分明晰“四史”育人的本质及人才培养方向，在厘清历史发展的脉络上，引导高校学生树立正确的历史观，强化主体使命责任担当。
（一）坚持正确的历史观，以史铸魂
“四史”之间并非是孤立的，不能割裂来看，“四史”紧密相连，相互重叠交织，犹如一部通史，是一个整体，“‘四史’之间又有着共性，可以从整体上把握学习”②。值得注意的是，“四史”是不同研究对象的四门历史，是具体的学科。但是在一定意义上，“四史”指代的是历史思维培养，其范围已经超过了历史事件本身，只有树立正确的历史观，才能看清楚历史的真相。因此，高校学生需要树立正确的历史观、反对历史虚无主义，清楚“四史”间的接续传承，才能真正做到融会贯通。为此，要把学习“四史”有机联系起来，系统学习，形成正确的历史观。
（二）讲好红色故事，将“四史”教育融入课堂主阵地
将“四史”教育与高校思政课堂有机融合，设置“四史”学习教育相关课程，进一步丰富思想政治教学内容体系，是贯彻落实思想政治教育“立德树人”任务的重要举措。为了将“四史”教育更好的融入高校思政工作，高校应在教学模式上进行创新，通过设置多种形式的线上线下课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，采用鲜活生动的“红色故事”对高校学生进行价值观塑造。开展“四史”学习系列微党课，通过梳理、挖掘英雄事迹的丰富内涵，讲好英雄故事，传承红色基因。
（三）依托实践活动，让“四史”教育生动
知史鉴今，古为今用，将“四史”融入思政教育，既可以让高校师生了解中国共产党百年奋斗历史的初心、取得无比伟大的功绩，又可以让高校师生牢记党的优秀传统、传承好红色基因。一方面，可以开展“四史”教育主题实践活动，让高校师生深刻认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步增强责任感和使命感。另一方面，可以深入基层，开展“四史”教育主题演讲，持续推进“四史”教育，帮助高校师生用好红色资源，赓续中国梦，牢记党的初心使命、强化责任担当和奉献精神。
二、把握价值维度，“四史”教育融入高校思想政治工作
意识形态工作常抓不懈，守好高校思想政治教育的阵地。习近平指出“深化学校思想政治理论课改革创新”③，因势利导，将“四史”教育同高校思政工作相结合，提升新时代学生的政治站位，助其树立马克思主义信仰。
（一）强化高校学生“听党话、跟党走”的政治觉悟
高校学生通过学习“四史”能够真切感受到中国共产党人的奋斗历程，中国共产党的精神谱系激励着新时代高校学生。纵观党百年的奋斗历程，中國共产党不论站在何种历史浪潮中、面临何种历史任务，都在马克思主义理论指导下制定符合中国国情的战略方针，带领广大人民取得各项事业伟大的胜利。通过学习“四史”，有助于高校学生弘扬和继承爱国主义精神，加深高校学生对中国共产党的情感和政治认同，始终做到“听党话、跟党走”，铭记青年的责任和担当，做无愧于新时代的社会主义建设者。
（二）提升高校学生“学本领、做学问”的文化自信
中国共产党是学习和运用马克思主义的典范，在百年奋斗历程中形成了具有中国特色的理论成果。高校学生学习“四史”的过程，有助于深刻了解马克思主义中国化理论成果，真正增强学生的文化自信，使高校学生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”。此外，在提升高校学生文化自信的过程中，亟需提高学生文化鉴别能力，随着“互联网+”时代的到来，需要在思想激烈交锋的文化现象中甄别出文化中的精髓和糟粕，坚守社会主义核心价值观的阵地，在此基础上学习先进文化，真正做到理论与实践结合，提升高校学生的文化自信。
（三）丰富高校学生“守初心、担使命”的责任素养
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。自1921年起，中国共产党就始终坚守建党的初衷，一直保持着无产阶级政党为民请命的阶级本性和政治诉求。有的放矢的加强高校学生理想信念教育，始终用中国共产党人的英雄事迹和鲜活事例感动高校学生，引导高校学生自觉认同“守初心、担使命”责任感的重要性和长期性，使他们意识到中国共产党始终是社会主义事业的领路人，并把“守初心、担使命”内化为自身自觉的行为习惯，进而把党的初心使命作为自己人生的价值目标，实现个人价值与社会价值的高度统一。
三、把握现实维度，“四史”教育推进高校思想政治工作 高校全面强化“四史”学习教育，是立德树人理念的必然要求，是为国育才的重要举措。因此，“四史”学习融入思政课教学是时代的必然要求。
（一）用好讲好鲜活素材，用“生動的理论”说服人
将“四史”教育融入思政课程中，用历史中鲜活的事例讲好中国故事，做到“理论只要彻底，就能说服人”④。“四史”教育为学校思政工作提供了理论遵循和精神参照，教育工作者要深度挖掘历史事件中具有教育作用的理论元素，继而推动思想政治教育朝精细化和知识密集化方向发展。比如，党百年奋斗历程，始终践行了中国共产党执政为民的责任;70多年跌宕起伏的新中国画卷，映射出党为民、爱民、护民的光辉形象;40多年惊天动地的改革开放史证明了中国道路的正确性和科学性……所有历史上出现过的英雄人物和光辉事迹都可以成为历史学习的重要材料。
（二）创新载体搭建平台，“四史”教育入脑入心
顺应互联网+的时代浪潮，搭建新型学习平台，为高校学生学习“四史”提供便利，既可以采用“线上+线下”学习及考核方式，又可以采用“理论+故事”的讲授方式，感悟党的初心，实现“四史”教育深入人心。
一方面，在“四史”教育中，高校可以通过创新载体搭建平台，采用“线上+线下”的形式，组织高校学生认真学好“四史”，在答题和讲述故事过程中重温党的初心，在学思践悟中牢记初心使命，做到不忘历史、不忘初心，推动教育入脑入心。另一方面，高校应充分运用互联网技术和大数据平台，通过“理论+故事”的方式，推出涵盖“四史”的故事，通过红色故事分享，让红色历史变得更加生动鲜活。
（三）聚焦社会活动实践，以“社会的视野”引导高校师生
在社会实践中引入“四史”教育，发挥各大高校的专业优势，组建讲师团或实践团，以社会实践形式深入各地，开展宣讲活动，不断深化高校学生对中国共产党的情感认同。
一方面，可以用“走进展馆，走近历史”的方式开展实践型“四史”教学。立足于实践属性及价值，高校可遴选出多个“四史”教育及相关调研的专题项目团队在各地开展社会调研及实践活动，让高校学生在寻访实践和体验中了解“四史”，引导高校学生用辩证的眼光看待历史，用发展的眼光展望世界，通过打造“行走中的课堂”，推动高校学生青年思想教育新课堂。另一方面，可以采用“走访寻根”的方式探索新型“四史”教学。“四史”教育集中体现了革命史观和唯物史观的思想基调，在场景中追忆过往的革命痕迹，激励高校学生不断探索，再奋进、再出发，体现“向山川借教材，谋学子新成长”的实施方略，通过对史料素材学习坚定高校学生的理论自信。
“四史”教育走进思政课堂，是高校思政教育工作路径创新的关键一步。高校师生应汲取“四史”的经验与智慧，树立正确的历史观，成为新时代的责任担当主体。
[注释]
①习近平在党史教育动员大会上强调 学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年[N].人民日报，2021-02-21（01）.
②王炳林，刘奎.关于学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的思考[J].思想理论教育导刊，2020（08）：64-71.
③习近平在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话.人民日报，2020-09-23（02）.
④马克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：11.
[关键词]“四史”教育;高校;思想政治教育;以史铸魂
[作者简介]路顺（1988-），男，贵州贵阳人，北京大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：邓小平外交思想、习近平新时代中国特色社会主义思想。
[中图分类号] D642 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）09-0063-02
习近平指出“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，普及党史知识，推动党史教育深入群众、深入基层、深入人心”①，这为高校将“四史”教育同思政课堂结合、创新教学方式提供了方向指引。高校思想政治教育课堂承担树人、育人的重任，“四史”教育融入思政工作有着重要的价值。
一、把握理论维度，“四史”教育引领高校思想政治教育工作
高校思政治教育工作与社会主义事业息息相关，要强化政治引领，让当代高校学生树立正确的价值观。因此，将“四史”学习教育融入高校思政工作，是高校推进全员育人、全程育人、全方位育人任务的重要途径。“四史”学习教育深度融入高校思政工作，要充分明晰“四史”育人的本质及人才培养方向，在厘清历史发展的脉络上，引导高校学生树立正确的历史观，强化主体使命责任担当。
（一）坚持正确的历史观，以史铸魂
“四史”之间并非是孤立的，不能割裂来看，“四史”紧密相连，相互重叠交织，犹如一部通史，是一个整体，“‘四史’之间又有着共性，可以从整体上把握学习”②。值得注意的是，“四史”是不同研究对象的四门历史，是具体的学科。但是在一定意义上，“四史”指代的是历史思维培养，其范围已经超过了历史事件本身，只有树立正确的历史观，才能看清楚历史的真相。因此，高校学生需要树立正确的历史观、反对历史虚无主义，清楚“四史”间的接续传承，才能真正做到融会贯通。为此，要把学习“四史”有机联系起来，系统学习，形成正确的历史观。
（二）讲好红色故事，将“四史”教育融入课堂主阵地
将“四史”教育与高校思政课堂有机融合，设置“四史”学习教育相关课程，进一步丰富思想政治教学内容体系，是贯彻落实思想政治教育“立德树人”任务的重要举措。为了将“四史”教育更好的融入高校思政工作，高校应在教学模式上进行创新，通过设置多种形式的线上线下课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，采用鲜活生动的“红色故事”对高校学生进行价值观塑造。开展“四史”学习系列微党课，通过梳理、挖掘英雄事迹的丰富内涵，讲好英雄故事，传承红色基因。
（三）依托实践活动，让“四史”教育生动
知史鉴今，古为今用，将“四史”融入思政教育，既可以让高校师生了解中国共产党百年奋斗历史的初心、取得无比伟大的功绩，又可以让高校师生牢记党的优秀传统、传承好红色基因。一方面，可以开展“四史”教育主题实践活动，让高校师生深刻认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步增强责任感和使命感。另一方面，可以深入基层，开展“四史”教育主题演讲，持续推进“四史”教育，帮助高校师生用好红色资源，赓续中国梦，牢记党的初心使命、强化责任担当和奉献精神。
二、把握价值维度，“四史”教育融入高校思想政治工作
意识形态工作常抓不懈，守好高校思想政治教育的阵地。习近平指出“深化学校思想政治理论课改革创新”③，因势利导，将“四史”教育同高校思政工作相结合，提升新时代学生的政治站位，助其树立马克思主义信仰。
（一）强化高校学生“听党话、跟党走”的政治觉悟
高校学生通过学习“四史”能够真切感受到中国共产党人的奋斗历程，中国共产党的精神谱系激励着新时代高校学生。纵观党百年的奋斗历程，中國共产党不论站在何种历史浪潮中、面临何种历史任务，都在马克思主义理论指导下制定符合中国国情的战略方针，带领广大人民取得各项事业伟大的胜利。通过学习“四史”，有助于高校学生弘扬和继承爱国主义精神，加深高校学生对中国共产党的情感和政治认同，始终做到“听党话、跟党走”，铭记青年的责任和担当，做无愧于新时代的社会主义建设者。
（二）提升高校学生“学本领、做学问”的文化自信
中国共产党是学习和运用马克思主义的典范，在百年奋斗历程中形成了具有中国特色的理论成果。高校学生学习“四史”的过程，有助于深刻了解马克思主义中国化理论成果，真正增强学生的文化自信，使高校学生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”。此外，在提升高校学生文化自信的过程中，亟需提高学生文化鉴别能力，随着“互联网+”时代的到来，需要在思想激烈交锋的文化现象中甄别出文化中的精髓和糟粕，坚守社会主义核心价值观的阵地，在此基础上学习先进文化，真正做到理论与实践结合，提升高校学生的文化自信。
（三）丰富高校学生“守初心、担使命”的责任素养
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。自1921年起，中国共产党就始终坚守建党的初衷，一直保持着无产阶级政党为民请命的阶级本性和政治诉求。有的放矢的加强高校学生理想信念教育，始终用中国共产党人的英雄事迹和鲜活事例感动高校学生，引导高校学生自觉认同“守初心、担使命”责任感的重要性和长期性，使他们意识到中国共产党始终是社会主义事业的领路人，并把“守初心、担使命”内化为自身自觉的行为习惯，进而把党的初心使命作为自己人生的价值目标，实现个人价值与社会价值的高度统一。
三、把握现实维度，“四史”教育推进高校思想政治工作 高校全面强化“四史”学习教育，是立德树人理念的必然要求，是为国育才的重要举措。因此，“四史”学习融入思政课教学是时代的必然要求。
（一）用好讲好鲜活素材，用“生動的理论”说服人
将“四史”教育融入思政课程中，用历史中鲜活的事例讲好中国故事，做到“理论只要彻底，就能说服人”④。“四史”教育为学校思政工作提供了理论遵循和精神参照，教育工作者要深度挖掘历史事件中具有教育作用的理论元素，继而推动思想政治教育朝精细化和知识密集化方向发展。比如，党百年奋斗历程，始终践行了中国共产党执政为民的责任;70多年跌宕起伏的新中国画卷，映射出党为民、爱民、护民的光辉形象;40多年惊天动地的改革开放史证明了中国道路的正确性和科学性……所有历史上出现过的英雄人物和光辉事迹都可以成为历史学习的重要材料。
（二）创新载体搭建平台，“四史”教育入脑入心
顺应互联网+的时代浪潮，搭建新型学习平台，为高校学生学习“四史”提供便利，既可以采用“线上+线下”学习及考核方式，又可以采用“理论+故事”的讲授方式，感悟党的初心，实现“四史”教育深入人心。
一方面，在“四史”教育中，高校可以通过创新载体搭建平台，采用“线上+线下”的形式，组织高校学生认真学好“四史”，在答题和讲述故事过程中重温党的初心，在学思践悟中牢记初心使命，做到不忘历史、不忘初心，推动教育入脑入心。另一方面，高校应充分运用互联网技术和大数据平台，通过“理论+故事”的方式，推出涵盖“四史”的故事，通过红色故事分享，让红色历史变得更加生动鲜活。
（三）聚焦社会活动实践，以“社会的视野”引导高校师生
在社会实践中引入“四史”教育，发挥各大高校的专业优势，组建讲师团或实践团，以社会实践形式深入各地，开展宣讲活动，不断深化高校学生对中国共产党的情感认同。
一方面，可以用“走进展馆，走近历史”的方式开展实践型“四史”教学。立足于实践属性及价值，高校可遴选出多个“四史”教育及相关调研的专题项目团队在各地开展社会调研及实践活动，让高校学生在寻访实践和体验中了解“四史”，引导高校学生用辩证的眼光看待历史，用发展的眼光展望世界，通过打造“行走中的课堂”，推动高校学生青年思想教育新课堂。另一方面，可以采用“走访寻根”的方式探索新型“四史”教学。“四史”教育集中体现了革命史观和唯物史观的思想基调，在场景中追忆过往的革命痕迹，激励高校学生不断探索，再奋进、再出发，体现“向山川借教材，谋学子新成长”的实施方略，通过对史料素材学习坚定高校学生的理论自信。
“四史”教育走进思政课堂，是高校思政教育工作路径创新的关键一步。高校师生应汲取“四史”的经验与智慧，树立正确的历史观，成为新时代的责任担当主体。
[注释]
①习近平在党史教育动员大会上强调 学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年[N].人民日报，2021-02-21（01）.
②王炳林，刘奎.关于学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的思考[J].思想理论教育导刊，2020（08）：64-71.
③习近平在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话.人民日报，2020-09-23（02）.
④马克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：11.