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“升格转制”类型的师范学校，由于自身特有的生存格局，使他们在服务农村“新课改”的过程中面临“双难”问题，遭遇“悖论”难题，陷入“隔离”格局。如此，教师教育便难以发挥自己在“新课改”中的先导基础性作用，使得原本就困难重重的农村“新课改”更加步履维艰。
师范学校服务农村“新课改”的多重困境
【摘 要】
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“升格转制”类型的师范学校，由于自身特有的生存格局，使他们在服务农村“新课改”的过程中面临“双难”问题，遭遇“悖论”难题，陷入“隔离”格局。如此，教师教育便难以发挥自己在
【机 构】
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临沂师范学院费县分校
【出 处】
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山东省农业管理干部学院学报
【发表日期】
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2009年2期
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