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摘 要： 网络已成为当今中小学生认识世界的重要媒介，由此，中小学的图书室建设就显得更加紧迫，中小学图书馆工作的建设和使用功能都应与时俱进。只有这样，中小学才能培养出适应新世纪需要的未来建设人才。
关键词： 网络 中小学 图书馆、随着地域经济的迅速发展，网络已成为中小学生认识世界的重要媒介。目前，中小学生的素质教育改革虽取得一定成效，但学生负担仍然很重，课程多、辅导多、作业多、考试多，这使得很多学生在完成老师布置的作业后，便很快借助网络休息放松。一些学生课后就通过手机和电脑沉迷网络世界，这成为目前一些学生精神世界的直接依赖。
由此，学校图书馆的重要性和迫切性就日益凸显。指导中小学生充分利用书刊资料，引导他们选好书，读好书，以及培养良好的阅读习惯和自学能力，更好地服务于目前的教育形势就成了中小学图书馆义不容辞的责任。
一、改进指导学生阅读的有效方法
指导学生阅读，是学校图书馆工作的中心，对学生有效的阅读指导是对学生的阅读目的、内容与方法给予积极影响的教育活动，使他们能够在实际阅读中，提高掌握与运用图书的能力，取得良好的阅读效果。
针对目前学生阅读中普遍存在的阅读目的不明确、阅读物无选择、阅读肤浅无方法等问题，学校图书馆可以采取以下指导方法：
1.满足不同年级、不同类型学生的阅读需要。学生的阅读需求会随着年龄的增长而变化。小学阶段，学生求知的情绪性、随意性比较明显；初中阶段，是儿童向青年过渡时期，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性交替出现，具有青年和儿童的双重特点。这就需要按年龄编组辅导，重点推荐的办法。一是推荐书目，选择并提供各类型、各层次的推荐书目，便于学生找到阅读门径。二是有阶段有区别地设置阅读课，采用专人讲授、周期固定的授课方式，系统介绍图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮助学生扩大知识面，开发学生的智力。
2.提高学生的阅读兴趣和实际应用的能力。可以指导学生做读书卡片，写读书笔记，记读书心得和体会，介绍读书知识，推荐名人读书方法，帮助学生选择适合的读书方法。课下，可以通过开展健康有益的读书活动占领学生的业余文化阵地，根据学生兴趣、爱好的特点开展一些有意义的活动，把广大学生的兴趣和爱好引向读书方面。还可以聘请语文老师搞文学讲座，也可通过读书会提高学生的读书兴趣，把学生引到正确的轨道上。
3.培养学生的良好阅读习惯和终身学习意识。向学生介绍图书馆藏书情况、目录使用方法和借阅手续等，可使学生掌握独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方法，使他们学会在同类书刊中进行分析比较，从中选择优秀的书刊。同时，能够根据学习的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找自己所需的知识，从而强化独立查询知识的能力。
4.培养学生选择和甄别知识的眼光。如今，学校图书馆对学生进行的媒介信息教育，不仅包括计算机的使用技术，而且包括帮助学生如何理解、选择、利用和处理网上信息的培训，并帮助学生提高对负面信息的醒觉能力，从而学会利用网络信息帮助自己成长，这才是信息教育的根本目的。
今天，人们对新知识、新信息的需求越来越多。任何人都不可能单纯从课本上学到所需的全部知识，而是要求每个人都不断地更新知识。当然，作为扩大学生知识面、开发智力的重要阵地，图书馆收藏的书刊中蕴藏着古今中外人類所创造的文化精粹，是知识的大宝库。所以，从最基本的意义上说，图书馆的职责是将知识宝库变成知识喷泉，把书刊中蕴含的各种知识尽量喷发出来。
二、提升学校图书馆的保障能力
为更好地发挥学校图书馆的功能，学校图书馆就要在硬件和软件上得到有效的保障。
1.学校图书馆要重视环境的改善。目前农村中小学的图书馆（室）基本上是依赖教育扶贫工程组建的，是“普九”教育的突击行为，藏书种类单调，质量偏低，数量不多，国家教育部推荐的必备书目中的图书寥寥无几。特别是每年没有固定的图书购置款，不能有计划地添置图书和设备，有的图书馆（室）仅靠“普九”时一次性入藏的图书维系，这与《中小学图书馆规程》所要求的指数相差甚远。农村中小学图书馆（室）建设要靠政府支持，在学校图书馆建设中，要增强政府和教育行政部门的责任感和紧迫感，扶持中小学图书馆的建设。
2.学校领导要重视，学校领导是学校图书馆的直接决策者、建设者和受益者。学校领导直接关注学校图书馆，便于使图书馆在馆舍、设备、资金、人员安排上得到充分保证；在很大程度上能协调图书馆与学校各部门、教研组、各年级的关系，有利于图书馆工作的顺利开展。
3.学校图书馆不能有名无实，必须加强藏书建设，必须按图书馆的教育功能添购书刊。尤其是要针对青少年的心理特点，不断充实思想性、知识性、趣味性、艺术性较强的书刊。各级教育行政部门和装备部门应强化中小学购书指导，把那些有益于扩大学生视野、适合中小学生阅读的书籍，推荐给中小学校。
4.为提高图书馆工作人员的管理能力，图书馆应配备文化知识水平和业务管理素质较高、事业心较强的专职工作人员，并对现有工作人员管理素质进行培训。工作人员要加强学习，既要学习图书馆专业知识，又要学习有关学科知识，随时“充电”。尤其不能只做图书保管员，让图书在馆里睡大觉。藏书的目的是用，读者的需求就是图书馆存在的价值，必须改变以藏为主的观念。
搞好中小学图书馆建设，是当今网络时代对基础教育提出的要求，是学生离开学校踏入社会后进行自我学习和终身教育的基本素养，也是强化人们图书馆意识的重要措施。如果教育部门和各个学校能重视中小学生的阅读，发挥学校图书馆的使用功能，学校图书馆就能在被网络充斥的阅读环境中，为学生提供一隅真正的精神领地，成为塑造现代化建设人才的真正平台。
参考文献：
[1]唐子美.素质教育背景下对中学图书馆现状的冷思考[J].中国科技信息，2010（1）：171-172.
[2]赵金凤.浅谈21世纪中学图书馆建设需要重视的几个问题[J].才智，2010（4）：286.
关键词： 网络 中小学 图书馆、随着地域经济的迅速发展，网络已成为中小学生认识世界的重要媒介。目前，中小学生的素质教育改革虽取得一定成效，但学生负担仍然很重，课程多、辅导多、作业多、考试多，这使得很多学生在完成老师布置的作业后，便很快借助网络休息放松。一些学生课后就通过手机和电脑沉迷网络世界，这成为目前一些学生精神世界的直接依赖。
由此，学校图书馆的重要性和迫切性就日益凸显。指导中小学生充分利用书刊资料，引导他们选好书，读好书，以及培养良好的阅读习惯和自学能力，更好地服务于目前的教育形势就成了中小学图书馆义不容辞的责任。
一、改进指导学生阅读的有效方法
指导学生阅读，是学校图书馆工作的中心，对学生有效的阅读指导是对学生的阅读目的、内容与方法给予积极影响的教育活动，使他们能够在实际阅读中，提高掌握与运用图书的能力，取得良好的阅读效果。
针对目前学生阅读中普遍存在的阅读目的不明确、阅读物无选择、阅读肤浅无方法等问题，学校图书馆可以采取以下指导方法：
1.满足不同年级、不同类型学生的阅读需要。学生的阅读需求会随着年龄的增长而变化。小学阶段，学生求知的情绪性、随意性比较明显；初中阶段，是儿童向青年过渡时期，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性交替出现，具有青年和儿童的双重特点。这就需要按年龄编组辅导，重点推荐的办法。一是推荐书目，选择并提供各类型、各层次的推荐书目，便于学生找到阅读门径。二是有阶段有区别地设置阅读课，采用专人讲授、周期固定的授课方式，系统介绍图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮助学生扩大知识面，开发学生的智力。
2.提高学生的阅读兴趣和实际应用的能力。可以指导学生做读书卡片，写读书笔记，记读书心得和体会，介绍读书知识，推荐名人读书方法，帮助学生选择适合的读书方法。课下，可以通过开展健康有益的读书活动占领学生的业余文化阵地，根据学生兴趣、爱好的特点开展一些有意义的活动，把广大学生的兴趣和爱好引向读书方面。还可以聘请语文老师搞文学讲座，也可通过读书会提高学生的读书兴趣，把学生引到正确的轨道上。
3.培养学生的良好阅读习惯和终身学习意识。向学生介绍图书馆藏书情况、目录使用方法和借阅手续等，可使学生掌握独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方法，使他们学会在同类书刊中进行分析比较，从中选择优秀的书刊。同时，能够根据学习的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找自己所需的知识，从而强化独立查询知识的能力。
4.培养学生选择和甄别知识的眼光。如今，学校图书馆对学生进行的媒介信息教育，不仅包括计算机的使用技术，而且包括帮助学生如何理解、选择、利用和处理网上信息的培训，并帮助学生提高对负面信息的醒觉能力，从而学会利用网络信息帮助自己成长，这才是信息教育的根本目的。
今天，人们对新知识、新信息的需求越来越多。任何人都不可能单纯从课本上学到所需的全部知识，而是要求每个人都不断地更新知识。当然，作为扩大学生知识面、开发智力的重要阵地，图书馆收藏的书刊中蕴藏着古今中外人類所创造的文化精粹，是知识的大宝库。所以，从最基本的意义上说，图书馆的职责是将知识宝库变成知识喷泉，把书刊中蕴含的各种知识尽量喷发出来。
二、提升学校图书馆的保障能力
为更好地发挥学校图书馆的功能，学校图书馆就要在硬件和软件上得到有效的保障。
1.学校图书馆要重视环境的改善。目前农村中小学的图书馆（室）基本上是依赖教育扶贫工程组建的，是“普九”教育的突击行为，藏书种类单调，质量偏低，数量不多，国家教育部推荐的必备书目中的图书寥寥无几。特别是每年没有固定的图书购置款，不能有计划地添置图书和设备，有的图书馆（室）仅靠“普九”时一次性入藏的图书维系，这与《中小学图书馆规程》所要求的指数相差甚远。农村中小学图书馆（室）建设要靠政府支持，在学校图书馆建设中，要增强政府和教育行政部门的责任感和紧迫感，扶持中小学图书馆的建设。
2.学校领导要重视，学校领导是学校图书馆的直接决策者、建设者和受益者。学校领导直接关注学校图书馆，便于使图书馆在馆舍、设备、资金、人员安排上得到充分保证；在很大程度上能协调图书馆与学校各部门、教研组、各年级的关系，有利于图书馆工作的顺利开展。
3.学校图书馆不能有名无实，必须加强藏书建设，必须按图书馆的教育功能添购书刊。尤其是要针对青少年的心理特点，不断充实思想性、知识性、趣味性、艺术性较强的书刊。各级教育行政部门和装备部门应强化中小学购书指导，把那些有益于扩大学生视野、适合中小学生阅读的书籍，推荐给中小学校。
4.为提高图书馆工作人员的管理能力，图书馆应配备文化知识水平和业务管理素质较高、事业心较强的专职工作人员，并对现有工作人员管理素质进行培训。工作人员要加强学习，既要学习图书馆专业知识，又要学习有关学科知识，随时“充电”。尤其不能只做图书保管员，让图书在馆里睡大觉。藏书的目的是用，读者的需求就是图书馆存在的价值，必须改变以藏为主的观念。
搞好中小学图书馆建设，是当今网络时代对基础教育提出的要求，是学生离开学校踏入社会后进行自我学习和终身教育的基本素养，也是强化人们图书馆意识的重要措施。如果教育部门和各个学校能重视中小学生的阅读，发挥学校图书馆的使用功能，学校图书馆就能在被网络充斥的阅读环境中，为学生提供一隅真正的精神领地，成为塑造现代化建设人才的真正平台。
参考文献：
[1]唐子美.素质教育背景下对中学图书馆现状的冷思考[J].中国科技信息，2010（1）：171-172.
[2]赵金凤.浅谈21世纪中学图书馆建设需要重视的几个问题[J].才智，2010（4）：286.