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【摘要】教学如烹饪，教师的课要在千差万别中达到因材施教，需要做到以下几点：在课内外有善于发现美的眼睛，保护和激发学生的求知欲和好奇心;全面熟悉教材，沉下心来建造自己的教学地基;搜集教学信息，丰富教学手段;培养和坚持英语阅读，试听习惯的养成;注重课堂教学中的民主和童心;培养学生的综合素养，让学生得到知识和人格的双重升华;培养真、善、智、美的一代新人。
【关键词】自然习得;创新;童心;教育本质;外在效应
【作者简介】 李志敏（1976-），女，汉族，山西长治人，北京市海淀区职业学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
教学如烹饪，教师就像厨师。烹饪，要不断地调换菜品、口味，变化烹饪方法。而教师也需要根据教材、学生、时代需要变化不同的教学方法。厨师的菜要在众口难调里，得到广泛认可，教师的课也要在千差万别中，以达到因材施教。
一、欣赏我们的学生，保护和激发学生的求知欲和好奇心
陶行知说过：“教育是心心相印的事业。”教师不仅研究教学，更要研究教育教学的对象和主体。我们的专业是英语教育。教学要有良好的师生关系，教师才不孤单，学生才能成为教师生命的延续和使命的传递者。正所谓：“亲其师，信其道。”学会欣赏，当你看到每个人的长处时，你身边就有数不完的好学生，当你盯着每个人的短处时，你就会感到没有一个人是优秀的。学会欣赏每一位学生，是每一位教师必须要做到的。保护和激发学生的求知欲和好奇心。教学相互勾连，相互牵制，相互作用，你中有我，我中有你。教师要积极促进师生，生生之间融洽相处，教师要为学生与教材间构成桥梁与对话，让学生与生活建立联系，获得知识，习得做人。
二、明确英语教师的“一桶水”恰如其分地倒给学生“一杯水”
人们常说教师要给学生“一杯水”必须自备“一桶水”。所谓“一桶水”对英语教学来说，就是要求教师全面熟悉教材，理清知识脉络，注意前后联系，分清主次轻重，掌握重难点，把握知识关键。只有这样，教师才能恰如其分地倒给学生“一杯水”，并且是一杯“蜜糖水”，学生喝了还想喝，其味无穷。教育似盖房，教师要沉下心来读书、写作、教学、教研，建造教学生涯的地基。
三、搜集教学信息，丰富教学手段
当今的世界，经济飞速发展，世界多元多彩，教育也日新月异。要使自己的教学工作充满活力、不断创新，就必须了解国内外英语教学发展的动态，随时吸收新鲜经验，调整、充实、丰富自己的教学手段。一个英语教师，要学会跳出英语看英语，跳出学科看学科。不仅阅读英语教育教学方面的信息，而且还要有STEAM（science， technology， engineering， arts， mathematics）教育理念。鼓勵学生在科学、技术、工程、艺术和数学等领域的发展和提高，培养学生的综合素养，从而提升学生全球竞争潜力。
四、培养和坚持阅读习惯的养成和实践
曹文轩说过：“阅读是把弓，写作是把箭。”费尔巴哈说过：“吃什么你就会成为什么。”我们的身体状况和每天摄入的食物有很大关系，我们的精神其实也是如此，阅读的书籍构成了阅读的高度，阅读的高度最后成就了人生的高度。英语学习也是如此。爱听故事是孩子的天性，鉴于配套教材篇幅有限，我们在课上和课外阅读中可以为学生介绍引入丰富的阅读材料。如典范英语、丽声英语绘本故事、书虫、新概念英语等优秀英语听读材料，或者跟名刊名剧学英语。像英国人一样品读报纸名刊，像美国人一样品味各类影视名段。多看多读，注重朗读。这些材料将美德、文化、百科、历史、地理等巧妙地融合在引人入胜的故事中。让学生在听读故事、朗读故事、熟读故事、模仿故事、复述故事、表演故事的过程中自然习得英语，包括词汇和语法。自然习得是经过大量实践证明最为科学高效的英语学习方法，真实的语境让英语学习事半功倍。大量的阅读能够推动思考，不是只为考试，而是为培养“终身读者”做准备，为提高人的素质作引领。通过这样的推动，能让学生在成长的道路上打开一扇又一扇的窗，领略到大千世界的各种风景。在潜移默化中厚积薄发，进而得到知识和人格的双重升华。
五、注重课堂教学中的民主，拥有一颗有趣的童心
课堂教学的民主要体现在每一节课上，体现在教师是否对学生有亲和力，是否给予学生说话的权利，让学生把话说完，更让学生敢于说错话，培养学生思维的虎性和狼性。最好的课堂是好玩儿的课堂。一个教师要学会逗孩子，要保持和学生一样有趣的童心，童心胜过爱心。打开教师心中的匣子，展开童心的想象力。课堂是教师永恒的实验室。教师说话的态度取决于自己今天在课堂上的角色。如果我们将自己摆在教师的位置，就会拿腔拿调。那我们在课堂这池水里，自己就是“最大的鱼”，就会限制其他鱼儿的活力和创新潜力，就会违背以学生为主体的“本位”，而创新潜力是无比珍贵的。
比如，在学习it 作形式主语时，我们可以把原句子想象成一个娃娃。（拿大大的字体把这个句子的主语部分突出和加强。）而这个娃娃比较特殊。他的脑袋又长又大，压得娃娃都长不高，走不动了。那怎么办呢？同时在黑板上快速地画一个呆萌的大头娃娃。
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【关键词】自然习得;创新;童心;教育本质;外在效应
【作者简介】 李志敏（1976-），女，汉族，山西长治人，北京市海淀区职业学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
教学如烹饪，教师就像厨师。烹饪，要不断地调换菜品、口味，变化烹饪方法。而教师也需要根据教材、学生、时代需要变化不同的教学方法。厨师的菜要在众口难调里，得到广泛认可，教师的课也要在千差万别中，以达到因材施教。
一、欣赏我们的学生，保护和激发学生的求知欲和好奇心
陶行知说过：“教育是心心相印的事业。”教师不仅研究教学，更要研究教育教学的对象和主体。我们的专业是英语教育。教学要有良好的师生关系，教师才不孤单，学生才能成为教师生命的延续和使命的传递者。正所谓：“亲其师，信其道。”学会欣赏，当你看到每个人的长处时，你身边就有数不完的好学生，当你盯着每个人的短处时，你就会感到没有一个人是优秀的。学会欣赏每一位学生，是每一位教师必须要做到的。保护和激发学生的求知欲和好奇心。教学相互勾连，相互牵制，相互作用，你中有我，我中有你。教师要积极促进师生，生生之间融洽相处，教师要为学生与教材间构成桥梁与对话，让学生与生活建立联系，获得知识，习得做人。
二、明确英语教师的“一桶水”恰如其分地倒给学生“一杯水”
人们常说教师要给学生“一杯水”必须自备“一桶水”。所谓“一桶水”对英语教学来说，就是要求教师全面熟悉教材，理清知识脉络，注意前后联系，分清主次轻重，掌握重难点，把握知识关键。只有这样，教师才能恰如其分地倒给学生“一杯水”，并且是一杯“蜜糖水”，学生喝了还想喝，其味无穷。教育似盖房，教师要沉下心来读书、写作、教学、教研，建造教学生涯的地基。
三、搜集教学信息，丰富教学手段
当今的世界，经济飞速发展，世界多元多彩，教育也日新月异。要使自己的教学工作充满活力、不断创新，就必须了解国内外英语教学发展的动态，随时吸收新鲜经验，调整、充实、丰富自己的教学手段。一个英语教师，要学会跳出英语看英语，跳出学科看学科。不仅阅读英语教育教学方面的信息，而且还要有STEAM（science， technology， engineering， arts， mathematics）教育理念。鼓勵学生在科学、技术、工程、艺术和数学等领域的发展和提高，培养学生的综合素养，从而提升学生全球竞争潜力。
四、培养和坚持阅读习惯的养成和实践
曹文轩说过：“阅读是把弓，写作是把箭。”费尔巴哈说过：“吃什么你就会成为什么。”我们的身体状况和每天摄入的食物有很大关系，我们的精神其实也是如此，阅读的书籍构成了阅读的高度，阅读的高度最后成就了人生的高度。英语学习也是如此。爱听故事是孩子的天性，鉴于配套教材篇幅有限，我们在课上和课外阅读中可以为学生介绍引入丰富的阅读材料。如典范英语、丽声英语绘本故事、书虫、新概念英语等优秀英语听读材料，或者跟名刊名剧学英语。像英国人一样品读报纸名刊，像美国人一样品味各类影视名段。多看多读，注重朗读。这些材料将美德、文化、百科、历史、地理等巧妙地融合在引人入胜的故事中。让学生在听读故事、朗读故事、熟读故事、模仿故事、复述故事、表演故事的过程中自然习得英语，包括词汇和语法。自然习得是经过大量实践证明最为科学高效的英语学习方法，真实的语境让英语学习事半功倍。大量的阅读能够推动思考，不是只为考试，而是为培养“终身读者”做准备，为提高人的素质作引领。通过这样的推动，能让学生在成长的道路上打开一扇又一扇的窗，领略到大千世界的各种风景。在潜移默化中厚积薄发，进而得到知识和人格的双重升华。
五、注重课堂教学中的民主，拥有一颗有趣的童心
课堂教学的民主要体现在每一节课上，体现在教师是否对学生有亲和力，是否给予学生说话的权利，让学生把话说完，更让学生敢于说错话，培养学生思维的虎性和狼性。最好的课堂是好玩儿的课堂。一个教师要学会逗孩子，要保持和学生一样有趣的童心，童心胜过爱心。打开教师心中的匣子，展开童心的想象力。课堂是教师永恒的实验室。教师说话的态度取决于自己今天在课堂上的角色。如果我们将自己摆在教师的位置，就会拿腔拿调。那我们在课堂这池水里，自己就是“最大的鱼”，就会限制其他鱼儿的活力和创新潜力，就会违背以学生为主体的“本位”，而创新潜力是无比珍贵的。
比如，在学习it 作形式主语时，我们可以把原句子想象成一个娃娃。（拿大大的字体把这个句子的主语部分突出和加强。）而这个娃娃比较特殊。他的脑袋又长又大，压得娃娃都长不高，走不动了。那怎么办呢？同时在黑板上快速地画一个呆萌的大头娃娃。
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