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苏教版小学语文教材《春夜喜雨》一文教学设计和反思
【机 构】
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江苏淮安市小营小学 江苏 淮安 223200
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年77期
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【摘要】在全面推进素质教育，培养创新型人才的新世纪，要实现学生的全面发展，保证学生的身心健康， 语文作为智、情、意结合最为紧密的学科，在对学生进行情商培养时占有得天独厚的优势。那么，语文教师在教学中怎样才能更好地培养学生的情商呢？本文分析了情商的概念，情商的重要性，以及培养情商的五种方法。 【关键词】情商 爱心 情境 教材 一、倾注爱心、培养亲师情感 古人云：“亲其师而信其道”。教师要
色彩是园林景观的重要元素，是造景艺术主要组成部分，对景观色彩的表达大多是定性语言，读者对同一种色彩的定性描述可能会产生不同的理解与认知。目前国内对园林景观色彩数据化还
无视他人的尊严与权利,似乎已经成为网络舆论的基本心态。这种过分膨胀的网络精神对于文化、对于社会、对于政治生态究竟具有何种意义,值得深切关注
Ignoring the dignity a
【摘要】随着新课改和素质教育的不断推进深化，“以教师为主导，以学生为主体，转化教师观念，以人为本，立足学生发展，在学习中激发学生兴趣，不断培养学生的探究能力、合作能力、创新能力”是提高学生语文素质的前提之一。本文从四方面谈谈在作文教学中如何提高小学生的写作能力。 【关键词】写作能力 兴趣 素材 评价 写作能力是语文素养的综合体现。新课标明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方
【摘要】课堂教学的高效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。影响课堂教学的因素有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素……华东师大崔允郭博士说：“教学有没有高效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教
【摘要】近年来，随着新课改在我国的深入推进，小学教学中的教学观、教学观和教师观都发生了深刻的改变。各位教育工作者也在语文教育研究方面的努力也得到了相应的回报。小学语文教学的内容一改过去的传统的灌输模式，如“满堂灌”、“满堂讲”的概念，逐步形成了培养学生自主能力和创新精神的大语文观，小学课堂变得前所未有的活泼和充满生机，但是在看到成果的同时我们也应看到其中存在的一些问题，笔者就当前小学语文教学中存在
建构主义学习观认为：学习过程不只是学习者能动接受知识，而且是积极地构建知识的过程。而研究性学习作为一种学习方式，就是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得知识的过程。在学习中，教师向学生提供探究和发现的真实情景，让学生从中发现有探讨价值的问题，进而让学生反复观察实践，讨论搜集材料，分析判断，从而增进思考力和创造力。 语文作为一门基础学科，进行研究性学习尤为必要，因为语文研究性学习在
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【摘要】根据新语文课程标准，把握语文教学特点，在文言文教学中，通过听、说、读、写、画等多种形式的结合，积极创设多种情境，帮助学生形成立体情感体验，张扬学生个性，尊重学生独特体验，培养学生良好语感，走一条立足吟诵、创设情境、添趣加新的教学之路，探索课堂教学新模式，提高文言文教学质量。 【关键词】初中语文 文言文教学 情境创设 语感培养 文言文教学不仅是“课程标准”规定的教学任务，而且是发掘
【摘要】每个学生由于家庭生长环境，接受教育的背景及个性的不同，致使其在接受新知识的能力方面存在较大的差异，鉴于这种情况，教师在教学过程中实施分层教学法势在必行，本文主要阐述在当前教育背景下，分层教学法的基本含义及理论依据，并在此基础之上，对在分层过程中应该注意的几点问题进行了重点论述，希望能对相关人士提供参考和帮助。 【关键词】分层教学 中学语文 应用 理论 实践 在中学语文教学中实施
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