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对48名具有不同认知风格的英语专业学生提供两种不同的超文本网页结构来调查信息细化和内容综览图对学习绩效的影响。结果显示提供恰当的、不同程度的细化信息能促进不同认知风格者的学习。虽然分析型学习者在综览图环境下学习效果稍差一些,但综览图对学习效果没有太大影响。结果表明针对学习者不同的认知风格设计不同的学习环境很有必要。