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摘要：随着科学技术的飞速发展，传统媒介逐渐势微，新型媒体不断涌现，现代社会逐渐步入新媒体时代，这赋予高校思想政治教育工作以新的机遇和挑战。高校思想政治教育工作者必须进一步更新思维，加强对新媒体的认知和研究，不断探索新媒体时代下高校思想政治教育创新的路径。本文分析了新媒体的特点及其给高校思想政治教育带来的机遇和挑战，并尝试探索新媒体时代高校思想政治教育的新路径。
关键词：新媒体时代；高校思想政治教育；挑战；机遇
引言
随着新媒体时代的到来，社会的形态也在不断的发生变化，新的文化不断产生，“90后”年轻一代的世界觀、人生观、价值观受到了很大的冲击和影响。世界各种文化的涌入，使得“90后”大学生的思想趋向多元化，他们的思维更加独立多变，性格也比较鲜明，且具有较强的独立性。故而新媒体时代的大学生具有更为鲜明的时代特征，在这个时代背景下，大学生的生活和学习不仅和以往各个时代存在很大的不同，其思想也和以往的学生有很大的差异，如何在新时带下树立正确人生观、价值观、世界观，是现在我国思想政治教育面临的巨大挑战。
1高校思想政治教育在新媒体时代下利用机遇的策略
1.1利用新媒体提升高校思想政治教育的交互性
目前，以电脑、手机等设备为终端的新媒体在我们生活中的应用范围越来越普遍，各高校可以利用多媒体作为教育的工具，将师生之间的互动便利化，这样可以在一定程度上促进各高校思想政治教育在空间和时间上多元化的发展，各高校应该积极地面对新媒体带来的机遇。比如，教师发布相关的就业信息、考研建议、教学辅助视频、学校公告等一系列内容都可以通过新媒体进行传递，这样可以使师生之间的互动实现一对一的辅导，并且新媒体的应用可以使学生在反馈环节准确的表达出自己的疑惑，这样可以方便教师快速的、准确的、全方面的收集学生建议。
1.2为高校思想政治教育的视野开拓提供了机遇
在传统媒介背景下，高校思想政治教育的视野偏窄，获得的信息十分有限，获取知识的方式和途径也十分匮乏，这对高校思想政治教育学习和研究都起到了很大的限制作用。而在新媒体背景下，教师和学生都可以最大限度地利用网络信息技术和网络资源，对教学和学习起到很好的促进作用。通过网络信息技术，教师可以便捷地获得其他地区和高校在思想政治教育方面取得的有益经验，从而提高自身的教学水平，革新教学方式；学生可以从自己的兴趣和爱好出发，选取思想政治教育的书籍和刊物等，为自己的学习提供借鉴和便利。
1.3创新思政教育手段
在新媒体背景下，网络论坛、微博、QQ、博客以及微信成为思政教育的全新教学途径，同时新媒体集数据、视频、图像、文字以及声音为一体，可以带给学生全方位的听觉和视觉感受，促使学生主动以及愉快地接受教育内容，进而转变学生的学习思想，实现思政教育手段的改革与创新。
2高校思想政治教育在新媒体背景下规避挑战的策略
2.1学校从制度上制约学生
新媒体的虚拟性不仅给高校政治教育带来了一定的机遇，同时也存在着一定的挑战性，新媒体的虚拟性会使学生产生依赖心理，从而逃避现实世界。高校的学生参差不齐，自我控制力较弱的学生会沉迷于虚拟世界，从而逃避现实世界中的学习和就业压力，过于放纵自己，这样长期发展会使学生脱离现实社会，丧失一定的生存能力和社会交际能力，极其不利于学生的后期发展。就此而言，学校可以制定相关的规章制度制约学生的行为，控制学生上网的时间，制定奖罚制度，将学生在多媒体的学习时间记入平时的分数考核。如果有以多媒体学习为借口而沉迷网络游戏的行为，要根据其行为的严重性扣除相应的学分，同时学校可以在晚上十一点后断网断电，防止学生熬夜打游戏。
2.2新媒体下，传统的“灌输”式思想政治教育方式面临挑战
在过去传统媒体时代，高校学生的思想政治教育主要是通过在学校里接受老师的教育完成的，传播的方式单一，并且传播的方向也只能是由老师传授给学生理解。虽然这种由学校老师进行的思想政治教育具有一定的权威性，但是由于教学方式较单一、枯燥，学生往往缺少学习兴趣，教学质量不高。然而随着新媒体的快速发展，传统媒体的传播方式由原来单一的传播方式逐渐转变为双向的传播方式，使得传统媒体下信息的发布者和受众都可以成为信息的制造者和传播者，并且彼此可以频繁互动。新媒体的出现，打破了学生获取思想政治教育信息的传统渠道，新媒体具有较强的开放性和包容性，新媒体用户的每个人都可以自由地选择发布自己感兴趣的信息和传播与自己价值观相符的文章，这些发布和传播的信息中自然蕴含着个人的价值取向和意识形态的选择。因此，新媒体就成了互联网的用户自由表达思想价值观的平台，彼此交流自己的观点，逐渐形成更为多元化的世界观、人生观和价值观。在新媒体已经成为人们日常生活不可分割的一部分的现状下，高校里传统的说教式思想政治教育方式越来越显得滞后、力不从心，其主导地位也受到了一定的威胁。同时，由于新媒体拥有传播环境复杂、网民数量多、用户具有隐蔽性的特点，无疑增添了思想政治教育控制的难度，在这种情况下，再采用传统刚性手段处理新媒体下产生的问题已经显得力不从心，弊端重重。
2.3新媒体应用对思想政治教育工作者的权威性提出挑战
随着时代的发展，信息的获取也越来容易，从小受互联网影响的大学生，他们对社会的了解也比较多，大量信息的阅读使得他们对于很多的社会现象有了自己的观点和解析，也使得他们对学校老师产生怀疑，认为老师的观念老化，跟不上时代发展的步伐。在这种情况下，老师的思想政治工作受到了很大的挑战，不利于学校工作的开展。
结语
总而言之，在新媒体时代下，思政教育呈现自主性，教育资源得到最大程度的共享，并且实现教学方法的创新。因此，高校一定要紧跟时代步伐，抓住发展机遇，对高校思政教育进行不断的探索，进而提高教育的针对性和有效性，为社会输送高质素、高能力的专业人才。
参考文献：
[1]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015（5）.
[2]陈倩龄，周长群.新媒体时代创新高校思想政治教育工作的策略探讨[J].思想政治教育研究，2014（3）.
关键词：新媒体时代；高校思想政治教育；挑战；机遇
引言
随着新媒体时代的到来，社会的形态也在不断的发生变化，新的文化不断产生，“90后”年轻一代的世界觀、人生观、价值观受到了很大的冲击和影响。世界各种文化的涌入，使得“90后”大学生的思想趋向多元化，他们的思维更加独立多变，性格也比较鲜明，且具有较强的独立性。故而新媒体时代的大学生具有更为鲜明的时代特征，在这个时代背景下，大学生的生活和学习不仅和以往各个时代存在很大的不同，其思想也和以往的学生有很大的差异，如何在新时带下树立正确人生观、价值观、世界观，是现在我国思想政治教育面临的巨大挑战。
1高校思想政治教育在新媒体时代下利用机遇的策略
1.1利用新媒体提升高校思想政治教育的交互性
目前，以电脑、手机等设备为终端的新媒体在我们生活中的应用范围越来越普遍，各高校可以利用多媒体作为教育的工具，将师生之间的互动便利化，这样可以在一定程度上促进各高校思想政治教育在空间和时间上多元化的发展，各高校应该积极地面对新媒体带来的机遇。比如，教师发布相关的就业信息、考研建议、教学辅助视频、学校公告等一系列内容都可以通过新媒体进行传递，这样可以使师生之间的互动实现一对一的辅导，并且新媒体的应用可以使学生在反馈环节准确的表达出自己的疑惑，这样可以方便教师快速的、准确的、全方面的收集学生建议。
1.2为高校思想政治教育的视野开拓提供了机遇
在传统媒介背景下，高校思想政治教育的视野偏窄，获得的信息十分有限，获取知识的方式和途径也十分匮乏，这对高校思想政治教育学习和研究都起到了很大的限制作用。而在新媒体背景下，教师和学生都可以最大限度地利用网络信息技术和网络资源，对教学和学习起到很好的促进作用。通过网络信息技术，教师可以便捷地获得其他地区和高校在思想政治教育方面取得的有益经验，从而提高自身的教学水平，革新教学方式；学生可以从自己的兴趣和爱好出发，选取思想政治教育的书籍和刊物等，为自己的学习提供借鉴和便利。
1.3创新思政教育手段
在新媒体背景下，网络论坛、微博、QQ、博客以及微信成为思政教育的全新教学途径，同时新媒体集数据、视频、图像、文字以及声音为一体，可以带给学生全方位的听觉和视觉感受，促使学生主动以及愉快地接受教育内容，进而转变学生的学习思想，实现思政教育手段的改革与创新。
2高校思想政治教育在新媒体背景下规避挑战的策略
2.1学校从制度上制约学生
新媒体的虚拟性不仅给高校政治教育带来了一定的机遇，同时也存在着一定的挑战性，新媒体的虚拟性会使学生产生依赖心理，从而逃避现实世界。高校的学生参差不齐，自我控制力较弱的学生会沉迷于虚拟世界，从而逃避现实世界中的学习和就业压力，过于放纵自己，这样长期发展会使学生脱离现实社会，丧失一定的生存能力和社会交际能力，极其不利于学生的后期发展。就此而言，学校可以制定相关的规章制度制约学生的行为，控制学生上网的时间，制定奖罚制度，将学生在多媒体的学习时间记入平时的分数考核。如果有以多媒体学习为借口而沉迷网络游戏的行为，要根据其行为的严重性扣除相应的学分，同时学校可以在晚上十一点后断网断电，防止学生熬夜打游戏。
2.2新媒体下，传统的“灌输”式思想政治教育方式面临挑战
在过去传统媒体时代，高校学生的思想政治教育主要是通过在学校里接受老师的教育完成的，传播的方式单一，并且传播的方向也只能是由老师传授给学生理解。虽然这种由学校老师进行的思想政治教育具有一定的权威性，但是由于教学方式较单一、枯燥，学生往往缺少学习兴趣，教学质量不高。然而随着新媒体的快速发展，传统媒体的传播方式由原来单一的传播方式逐渐转变为双向的传播方式，使得传统媒体下信息的发布者和受众都可以成为信息的制造者和传播者，并且彼此可以频繁互动。新媒体的出现，打破了学生获取思想政治教育信息的传统渠道，新媒体具有较强的开放性和包容性，新媒体用户的每个人都可以自由地选择发布自己感兴趣的信息和传播与自己价值观相符的文章，这些发布和传播的信息中自然蕴含着个人的价值取向和意识形态的选择。因此，新媒体就成了互联网的用户自由表达思想价值观的平台，彼此交流自己的观点，逐渐形成更为多元化的世界观、人生观和价值观。在新媒体已经成为人们日常生活不可分割的一部分的现状下，高校里传统的说教式思想政治教育方式越来越显得滞后、力不从心，其主导地位也受到了一定的威胁。同时，由于新媒体拥有传播环境复杂、网民数量多、用户具有隐蔽性的特点，无疑增添了思想政治教育控制的难度，在这种情况下，再采用传统刚性手段处理新媒体下产生的问题已经显得力不从心，弊端重重。
2.3新媒体应用对思想政治教育工作者的权威性提出挑战
随着时代的发展，信息的获取也越来容易，从小受互联网影响的大学生，他们对社会的了解也比较多，大量信息的阅读使得他们对于很多的社会现象有了自己的观点和解析，也使得他们对学校老师产生怀疑，认为老师的观念老化，跟不上时代发展的步伐。在这种情况下，老师的思想政治工作受到了很大的挑战，不利于学校工作的开展。
结语
总而言之，在新媒体时代下，思政教育呈现自主性，教育资源得到最大程度的共享，并且实现教学方法的创新。因此，高校一定要紧跟时代步伐，抓住发展机遇，对高校思政教育进行不断的探索，进而提高教育的针对性和有效性，为社会输送高质素、高能力的专业人才。
参考文献：
[1]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015（5）.
[2]陈倩龄，周长群.新媒体时代创新高校思想政治教育工作的策略探讨[J].思想政治教育研究，2014（3）.