【摘 要】
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根据美国教育家布卢姆的＂掌握学习＂理论和前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的＂人的全面和谐发展＂思想,在初中数学教学中,将特点相近的学生归结成同一＂层次＂,实行分层次教学,方便教
【机 构】
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广东省东莞市东城初级中学广东东莞523000
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根据美国教育家布卢姆的＂掌握学习＂理论和前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的＂人的全面和谐发展＂思想,在初中数学教学中,将特点相近的学生归结成同一＂层次＂,实行分层次教学,方便教师结合学生个体的差异性选择最佳的教学方法,这样可以保障不同层次的学生都能接受到良好的教育,实现提高教学质量和学生素质的目的。本文从分层次教学的概念入手,探讨了分层次教学在素质教育过程中的重要意义,归纳了分层次教学的原则,总结了自己在分层次教学工作中的点滴做法,以期对中学数学教育工作者有所帮助和启迪。
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