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摘 要 班集体是构成学校的最基本的单位。对于初中班主任来说每天在校的工作量很大并且繁杂，因此，在班级管理的过程中就要善于运用合理、有效的教学方法，其中赏识教育作为教育方式中一种高效的教学模式，这种教学模式能够确保初中班主任班级管理工作的顺利进展。虽然初中阶段的学生已经具备一定的学习方法和人生阅历，但是在教学过程中仍然需要获得初中班主任的认可和肯定。本文浅析初中班主任在班级管理的过程中赏识教育的运用，希望有借鉴意义。
关键词 初中班主任;赏识教育;教学运用
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0178-01
初中阶段的学生已经拥有了一定的人生阅历，并且也有了一些基本的认知能力和判断能力，但是在他们的学习和生活中还是需要班主任的鼓励和赞赏。俗话说得好：好孩子不是打出来的，是夸出来的。这句话并不是沒有道理，这其实就是教育方式中所提到的赏识教育。它能够帮助建立起新型的师生关系，提升学生的学习热情，最大限度地激发学生的潜力，增强学生在课上的核心地位，接下来就重点探究在初中班主任在班级管理过程中赏识教育的应用。
一、运用赏识教育转变差生的思想观念
由于学生的学习基础和家庭环境的不同，因此，学生之间存在着个体差异性，在初中几乎每个班级中都会存在所谓的在学习和思想道德观念上较差的学生，班主任在对待这些学生方面往往总是用严厉、讽刺的话语将他们身上的缺点一一指出，并要求他们在最快的时间内改掉，有些时候在批评的过程中可能还存在着一些过激的词语，会有损学生的自尊心。班主任可以转变现有的教育方法运用赏识教育转变后进生的思想观念，具体从以下几个层面来进行。
（一）赏识后进生初步阶段——发现闪光点
班主任要在日常的学习和生活中要善于观察，发现后进生身上的闪光点，然后班主任要从这些闪光点出发，帮助后进生树立信心，不让他们在初中阶段就放弃学习，对于他们也要一视同仁，不区别对待，不放弃每一个学生。
（二）赏识后进生的重要方法——交流
初中班主任要在平时的学习和生活中运用赏识教育与班级的后进生进行交流，并且可以根据他们身上的闪光点为话题展开交流，例如有的后进生虽然学习成绩低，但是心地善良、乐于助人，班主任就可以鼓励他们多参加一些学校组织的实践活动。
二、运用赏识教育增强班干部的工作积极性
班干部是班主任在班级管理的过程中不可或缺的重要角色。为了增强班干部的工作积极性，班主任要在平时注重班干部能力的培养，使其在班级管理发挥重要的作用，形成良好的班级氛围，具体从以下几个层面来进行。
（一）民主选举——选举学生心中的班干部
当在学生步入初中，通过一段时间的了解之后，班主任就要在班级选拔班干部来协助自己完成班级管理工作，在选举方式上采取民主选举的方式，让每个学生在纸上写出自己心中的最适合当班干部的人选。然后让票数较多的学生上台进行演讲，并最后由学生投票进行表决，这样有助于增强班干部的自信，并让他们深深的意识到：是因为自己足够的优秀，大家才会选举自己。
（二）召开班会——赞赏与指导
在班委会成立之后，初中班主任要定期召开班会，在会上对近期班干部的表现进行总结。对于班干部做的好的地方要进行赞赏;对于在管理过程中出现的问题进行分析，对班干部出现管理不当的地方要进行当面指导，并告诉他们应该怎样去思考，怎样去做。这样才能提升班干部的工作能力，进而增强对班级管理工作的热情。
（三）树立威信——促进信任和团结
班干部在管理过程中出现管理不当或者是不合理的时，如果班主任不顾一切的大肆批评，会让班干部丧失信心，进而也会降低在班级中的威信，对于这类事情班主任要在课下和班干部单独进行沟通过交流，这样既是对班干部的尊重，同时还能够让班干部正视到自己的不足，在课上要对班干部的工作进行表扬，这样能够帮助班干部在班级中树立威信，增强其他学生对班干部的信任，进而有利于班级的团结。
三、运用赏识教育提高班级的凝聚力
一个优秀的班集体离不开凝聚力，只有每个学生有了凝聚力才会真正地热爱自己的班级，热爱自己生活的集体，这样优秀的班级氛围下，能够提升学生的思想道德规范。班主任要在课上对班级中学生所做的好事进行表扬，这样在无形之中会给学生产生一种感觉：班级的学生都很阳光、乐于助人，身边有那么多值得自身学习的榜样，自己也应该在以后的学习和生活中多向他们看齐，为班级争光。通过班主任这样的赞美不仅能够提升学生对班级的热爱，与此同时还能增强班级的凝聚力。
四、结束语
综上所述，赏识教育是初中班主任开展班级管理工作中一项重要的教育方式。赏识教育的开展是由于班主任内心对学生的那份责任，对教育事业的热爱。赏识是一把钥匙，能够打开学生内心深处的大门，增进与学生的距离。班主任要尊重每一名学生，要善于发现他们身上的闪光点并加以鼓励和赞美，这样才能让学生能够正确的认识自己，做一名品学兼优的好学生。
参考文献：
[1]王红丽.赏识教育在班主任工作中的应用[J].人生十六七，2017.
关键词 初中班主任;赏识教育;教学运用
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0178-01
初中阶段的学生已经拥有了一定的人生阅历，并且也有了一些基本的认知能力和判断能力，但是在他们的学习和生活中还是需要班主任的鼓励和赞赏。俗话说得好：好孩子不是打出来的，是夸出来的。这句话并不是沒有道理，这其实就是教育方式中所提到的赏识教育。它能够帮助建立起新型的师生关系，提升学生的学习热情，最大限度地激发学生的潜力，增强学生在课上的核心地位，接下来就重点探究在初中班主任在班级管理过程中赏识教育的应用。
一、运用赏识教育转变差生的思想观念
由于学生的学习基础和家庭环境的不同，因此，学生之间存在着个体差异性，在初中几乎每个班级中都会存在所谓的在学习和思想道德观念上较差的学生，班主任在对待这些学生方面往往总是用严厉、讽刺的话语将他们身上的缺点一一指出，并要求他们在最快的时间内改掉，有些时候在批评的过程中可能还存在着一些过激的词语，会有损学生的自尊心。班主任可以转变现有的教育方法运用赏识教育转变后进生的思想观念，具体从以下几个层面来进行。
（一）赏识后进生初步阶段——发现闪光点
班主任要在日常的学习和生活中要善于观察，发现后进生身上的闪光点，然后班主任要从这些闪光点出发，帮助后进生树立信心，不让他们在初中阶段就放弃学习，对于他们也要一视同仁，不区别对待，不放弃每一个学生。
（二）赏识后进生的重要方法——交流
初中班主任要在平时的学习和生活中运用赏识教育与班级的后进生进行交流，并且可以根据他们身上的闪光点为话题展开交流，例如有的后进生虽然学习成绩低，但是心地善良、乐于助人，班主任就可以鼓励他们多参加一些学校组织的实践活动。
二、运用赏识教育增强班干部的工作积极性
班干部是班主任在班级管理的过程中不可或缺的重要角色。为了增强班干部的工作积极性，班主任要在平时注重班干部能力的培养，使其在班级管理发挥重要的作用，形成良好的班级氛围，具体从以下几个层面来进行。
（一）民主选举——选举学生心中的班干部
当在学生步入初中，通过一段时间的了解之后，班主任就要在班级选拔班干部来协助自己完成班级管理工作，在选举方式上采取民主选举的方式，让每个学生在纸上写出自己心中的最适合当班干部的人选。然后让票数较多的学生上台进行演讲，并最后由学生投票进行表决，这样有助于增强班干部的自信，并让他们深深的意识到：是因为自己足够的优秀，大家才会选举自己。
（二）召开班会——赞赏与指导
在班委会成立之后，初中班主任要定期召开班会，在会上对近期班干部的表现进行总结。对于班干部做的好的地方要进行赞赏;对于在管理过程中出现的问题进行分析，对班干部出现管理不当的地方要进行当面指导，并告诉他们应该怎样去思考，怎样去做。这样才能提升班干部的工作能力，进而增强对班级管理工作的热情。
（三）树立威信——促进信任和团结
班干部在管理过程中出现管理不当或者是不合理的时，如果班主任不顾一切的大肆批评，会让班干部丧失信心，进而也会降低在班级中的威信，对于这类事情班主任要在课下和班干部单独进行沟通过交流，这样既是对班干部的尊重，同时还能够让班干部正视到自己的不足，在课上要对班干部的工作进行表扬，这样能够帮助班干部在班级中树立威信，增强其他学生对班干部的信任，进而有利于班级的团结。
三、运用赏识教育提高班级的凝聚力
一个优秀的班集体离不开凝聚力，只有每个学生有了凝聚力才会真正地热爱自己的班级，热爱自己生活的集体，这样优秀的班级氛围下，能够提升学生的思想道德规范。班主任要在课上对班级中学生所做的好事进行表扬，这样在无形之中会给学生产生一种感觉：班级的学生都很阳光、乐于助人，身边有那么多值得自身学习的榜样，自己也应该在以后的学习和生活中多向他们看齐，为班级争光。通过班主任这样的赞美不仅能够提升学生对班级的热爱，与此同时还能增强班级的凝聚力。
四、结束语
综上所述，赏识教育是初中班主任开展班级管理工作中一项重要的教育方式。赏识教育的开展是由于班主任内心对学生的那份责任，对教育事业的热爱。赏识是一把钥匙，能够打开学生内心深处的大门，增进与学生的距离。班主任要尊重每一名学生，要善于发现他们身上的闪光点并加以鼓励和赞美，这样才能让学生能够正确的认识自己，做一名品学兼优的好学生。
参考文献：
[1]王红丽.赏识教育在班主任工作中的应用[J].人生十六七，2017.