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通过对美国北卡罗来纳州《婴幼儿学习与发展指南》与上海、江苏、福建的《0-3岁婴幼儿教养方案(或指南)》比较研究,从教养理念、儿童发展领域、教养要求中剖析出对师资的师德修养、社会家庭指导能力、专业素质的要求,并依此提出在课程体系、课程内容、教学模式、质量评价等方面课程建设的思考。
中美0-3岁婴幼儿地方性教育政策比较研究下的高职早教专业课程建设的思考
【摘 要】
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通过对美国北卡罗来纳州《婴幼儿学习与发展指南》与上海、江苏、福建的《0-3岁婴幼儿教养方案(或指南)》比较研究,从教养理念、儿童发展领域、教养要求中剖析出对师资的师德
【机 构】
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黑龙江幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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牡丹江教育学院学报
【发表日期】
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2017年04期
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