【摘 要】
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<正>学生探究能力的提高不可能只通过理解就能实现,学生必须经历探究的过程,且在这一过程中,学生要有相关的探究行为,因为某一方面的能力一定是和相关的行为联系在一起的.因
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<正>学生探究能力的提高不可能只通过理解就能实现,学生必须经历探究的过程,且在这一过程中,学生要有相关的探究行为,因为某一方面的能力一定是和相关的行为联系在一起的.因此,在课堂教学中,学生探究行为的设计是提高他们探究能力的关键.教师对一个具体探究行为的设计,应结合该课题的教学设计同步进行.设计时,应抓住课题的内容特征,发掘某些探究环节上的教育潜力.《力的合成》对学生来说是全新的知识,学生在探究活动过程中的体验才更加真实而深刻;还因为
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