群体性事件中政府与社会公众的互信能力建设的作用——以张家港“挂水门”引发的“12·5”群体性事件的演进为例

来源 :中国社会公共安全研究报告 | 被引量 : 0次 | 上传用户:QIANNENGWUXIAN
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频发的群体性事件揭示出当前地方政府与社会公众互信水平较低的事实。而政府与公众的互信水平在很大程度上影响甚至决定着政府、公众的行为选择以及群体性事件的演进方向。本文首先阐述了政府与公众互信能力建设在群体性事件防治中的特殊地位,然后以张家港“12·5”群体性事件为反例,对该事件中政府和公众的心理、政府和公众的行为以及它们之间的关系做详细分析。最后,由个案分析抽象出群体性事件中的政府与公众互信能力建设的五点作用。 Frequent mass incidents reveal the fact that the current level of mutual trust between local government and the public is low. The level of mutual trust between the government and the public largely influences and even determines the government and the public’s behavior choices as well as the evolution of mass incidents. This article first expounds the special status of the mutual trustworthiness construction between the government and the public in the prevention and control of mass incidents. Then, taking the mass incidents of Zhangjiagang “12.5” as a counter-example, this article analyzes the psychological, government and public Behavior and the relationship between them to do a detailed analysis. Finally, the case analysis abstracts the five roles of the mutual trustworthiness between the government and the public in mass incidents.
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一、“学案导学”实施的背景  传统的教育模式都是“满堂灌”的形式,学生只能被动地接受老师讲授的内容,教师成为了教育过程中的主体,学生的学习主动性不高,学习效率不高,“学案导学”教学模式打破这种传统的教学模式,倡导了以学生为主体的教育,发挥了学生学习的主动性,使学生的思维得以发散,对知识的运用更加熟练,使学生的学习能力得到极大地提高。  二、研究的问题  针对初中数学的“学案导学”的教学模式,尝试着