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摘 要： 如今，新的基础教育的改革更加注重对学生创新意识与社会实践能力的培养与提高。思想品德课程的教师要更加重视这一问题，以认真负责的态度和务实的作风面对整个教学过程。创新思维能力是创新人才最重要的品质，创新能力培养的核心是创新思维能力的培养。如何利用课堂教学，激发和培养学生的创新思维是中学思想政治所要达到的教学目标和新课程改革要探讨的重要课题。课堂教学是创新思维能力培养的主渠道，思想政治课无论是从课程性质、学科特点还是从教学内容不仅对培养创新思维能力提出了要求，还为培养创新思维能力提供了可能性。如何利用思想政治课的独特优势，创新教学模式，培养学生的创新思维就是本课题研究的重点。我国一些学者对创新思维能力的培养进行了有意义的研究，但结合思想政治课进行创新思维能力培养的系统研究并不是很多，因此探讨本课题具有深远的现实意义。
关键词： 政治教学 创新精神 学习兴趣
知识经济的飞速发展不断地推动着教育的创新。知识经济对于我国这样一个发展中国家来说是一把“双刃剑”，既意味着机遇又暗藏着挑战。这让我们越来越明确地认识到国家的发展，民族的振兴，社会的进步和个人的发展是依赖科学技术的创新和发展的。而校园正是一个传授科学技术知识和引导创新的摇篮。那么如何在政治课堂上培养学生的创新精神和创新意识呢？以下将从五个方面进行阐述。
一、要从激发学习兴趣开始
传统的思想品德课教学以知识的单向传输和知识堆叠为主，这样严重地影响了学生学习的积极性，对教师和课本的依赖性也阻碍了学生创造力的开发。事实上，教学过程应是一个提出疑问、提出质疑最后解答疑问的过程。在这个过程中，教师要善于捕捉并激发学生创造的火花。
二、要营造和谐民主的学习氛围
教育教学的过程不应当仅仅是一个枯燥的智力活动的过程。经研究表明学习者必须在学习过程中保持愉快、轻松的情绪，才能更好地发挥主动性与创造性。在进行爱国主义和树立社会责任感的教育时，教师可先播放国歌、国际歌等让学生跟着唱，营造令人激情澎湃和豪情顿生的氛围。这样进行树立崇高理想和爱国主义的教育就会轻松得多，也容易引起学生的共鸣，也可结合歌曲提出一些问题。
三、要设置开放型试题
在新课程的背景下，为了辅助思想品德课的开放型教学，应该相应地设置开放型思想品德课命题。在课堂教学实际操作中可以采用以下三种做法：一是案例使用。师生合作一起收集材料、整理材料、分析案例。让学生主动地参与到提出问题、探究多种解决方案的过程中来。二是辩论赛的引入。鼓励学生思考，提出质疑，再通过自己的分析和归纳得出结论。三是热点课教学。让学生由学科内向科间多视角进行思考和分析，从而形成自己独特的见解。
四、要鼓励学生发散性思维
在教学过程中要鼓励学生敢于对权威、对教材、对理论、对教师大胆地提出自己的看法和见解，不要盲目跟随和崇拜既有的理论。在课堂教学中，教师应多注重将书本知识与生活中的实例结合起来，多提出需要多方面思考的问题，通过这类问题激发学生的想象力和主动性思考的能力，引导他们从多层次多角度分析和解决问题。发散思维作为一种能力需要我们在学习和生活的实践中不断加以训练，不断探索，才能够熟练地掌握运用。
五、要将理论与实践相结合
实践是创新的来源。思想品德的理论就是将理论和实际紧密地联系和统一在一起，也是思想性和科学性的高度统一。这个特点就要求教师在课堂教学中不仅停留在对学生知识的灌输上，更要让学生利用所学的知识去观察和认识世界，思考、分析和解决一些社会生活中所遇到的实际问题。教师应多组织社会实践活动，让学生在实践中感受、体会、学习、创新。一个国家真正实现国富民强的关键是独创思维。而曾经因落后而饱尝挨打心酸的中国人在这个知识经济时代更应该清醒地认识到除了重视教育外，没有其他选择。这是教育的需要，也是时代的需要。思想品德教师只要善于解放思想，敢于求异创新，就一定能在课堂上在学生心中种出创新之果。
创新思维是以辩证思维为基础的，以超前性、顿悟性、流畅性、想象性、独创性、批判性为特点的一种新型思维活动。创新的时代很需要创新的人才，创新的人才更要靠创新的教育，创新教育的主阵地就在于教学的创新，课堂教学是培养学生创新思维能力的主阵地。因此，要培养学生思维的创新能力，首先要从更新教学观念入手，创新教学方法、创新教学手段、创新教学评价，创设创新的课堂，构建培养学生创新思维能力的问题教学模式。总而言之，创新就是追求思考和解决问题的与众不同的方法和过程，而人们勇于标新立异的品质和个性就是创新素质。它含有行动、思想和产生的价值这三种特征。随着人类社会越来越快的发展，创新的程度和速度也逐步提高。创新能够对国家、社会和个人产生巨大的影响，要想在现代社会占有一席之地，创新精神、创新意识及创新能力等素质变得愈来愈重要。因此，新课标改革明确地提出了对学生创新精神与实践能力的培养。在素质教育越来越被重视的今天，培养学生创新精神与实践能力的重任，教师当仁不让。每位教师都应该努力培养学生的创新素质，让他们能更好地适应社会发展的需要，更好地为建设祖国作出自己的贡献。
参考文献：
［１］刘强.思想政治学科教学新论.高等教育出版社，2009-5-1.
［２］韩震.思想品德与思想政治课教学教学论.高等教育出版社，2008-12-1.
［３］刘丽琼.思想政治理论课教学接受论.人民出版社，2009-9-1.
关键词： 政治教学 创新精神 学习兴趣
知识经济的飞速发展不断地推动着教育的创新。知识经济对于我国这样一个发展中国家来说是一把“双刃剑”，既意味着机遇又暗藏着挑战。这让我们越来越明确地认识到国家的发展，民族的振兴，社会的进步和个人的发展是依赖科学技术的创新和发展的。而校园正是一个传授科学技术知识和引导创新的摇篮。那么如何在政治课堂上培养学生的创新精神和创新意识呢？以下将从五个方面进行阐述。
一、要从激发学习兴趣开始
传统的思想品德课教学以知识的单向传输和知识堆叠为主，这样严重地影响了学生学习的积极性，对教师和课本的依赖性也阻碍了学生创造力的开发。事实上，教学过程应是一个提出疑问、提出质疑最后解答疑问的过程。在这个过程中，教师要善于捕捉并激发学生创造的火花。
二、要营造和谐民主的学习氛围
教育教学的过程不应当仅仅是一个枯燥的智力活动的过程。经研究表明学习者必须在学习过程中保持愉快、轻松的情绪，才能更好地发挥主动性与创造性。在进行爱国主义和树立社会责任感的教育时，教师可先播放国歌、国际歌等让学生跟着唱，营造令人激情澎湃和豪情顿生的氛围。这样进行树立崇高理想和爱国主义的教育就会轻松得多，也容易引起学生的共鸣，也可结合歌曲提出一些问题。
三、要设置开放型试题
在新课程的背景下，为了辅助思想品德课的开放型教学，应该相应地设置开放型思想品德课命题。在课堂教学实际操作中可以采用以下三种做法：一是案例使用。师生合作一起收集材料、整理材料、分析案例。让学生主动地参与到提出问题、探究多种解决方案的过程中来。二是辩论赛的引入。鼓励学生思考，提出质疑，再通过自己的分析和归纳得出结论。三是热点课教学。让学生由学科内向科间多视角进行思考和分析，从而形成自己独特的见解。
四、要鼓励学生发散性思维
在教学过程中要鼓励学生敢于对权威、对教材、对理论、对教师大胆地提出自己的看法和见解，不要盲目跟随和崇拜既有的理论。在课堂教学中，教师应多注重将书本知识与生活中的实例结合起来，多提出需要多方面思考的问题，通过这类问题激发学生的想象力和主动性思考的能力，引导他们从多层次多角度分析和解决问题。发散思维作为一种能力需要我们在学习和生活的实践中不断加以训练，不断探索，才能够熟练地掌握运用。
五、要将理论与实践相结合
实践是创新的来源。思想品德的理论就是将理论和实际紧密地联系和统一在一起，也是思想性和科学性的高度统一。这个特点就要求教师在课堂教学中不仅停留在对学生知识的灌输上，更要让学生利用所学的知识去观察和认识世界，思考、分析和解决一些社会生活中所遇到的实际问题。教师应多组织社会实践活动，让学生在实践中感受、体会、学习、创新。一个国家真正实现国富民强的关键是独创思维。而曾经因落后而饱尝挨打心酸的中国人在这个知识经济时代更应该清醒地认识到除了重视教育外，没有其他选择。这是教育的需要，也是时代的需要。思想品德教师只要善于解放思想，敢于求异创新，就一定能在课堂上在学生心中种出创新之果。
创新思维是以辩证思维为基础的，以超前性、顿悟性、流畅性、想象性、独创性、批判性为特点的一种新型思维活动。创新的时代很需要创新的人才，创新的人才更要靠创新的教育，创新教育的主阵地就在于教学的创新，课堂教学是培养学生创新思维能力的主阵地。因此，要培养学生思维的创新能力，首先要从更新教学观念入手，创新教学方法、创新教学手段、创新教学评价，创设创新的课堂，构建培养学生创新思维能力的问题教学模式。总而言之，创新就是追求思考和解决问题的与众不同的方法和过程，而人们勇于标新立异的品质和个性就是创新素质。它含有行动、思想和产生的价值这三种特征。随着人类社会越来越快的发展，创新的程度和速度也逐步提高。创新能够对国家、社会和个人产生巨大的影响，要想在现代社会占有一席之地，创新精神、创新意识及创新能力等素质变得愈来愈重要。因此，新课标改革明确地提出了对学生创新精神与实践能力的培养。在素质教育越来越被重视的今天，培养学生创新精神与实践能力的重任，教师当仁不让。每位教师都应该努力培养学生的创新素质，让他们能更好地适应社会发展的需要，更好地为建设祖国作出自己的贡献。
参考文献：
［１］刘强.思想政治学科教学新论.高等教育出版社，2009-5-1.
［２］韩震.思想品德与思想政治课教学教学论.高等教育出版社，2008-12-1.
［３］刘丽琼.思想政治理论课教学接受论.人民出版社，2009-9-1.