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摘要：小学英语这门学科最为成功的秘诀就在于激发学生的兴趣，使得学生对所学的内容发挥主观能动性。而教师在平时教学的环节中需要关注每一个学生的实际状况，运用趣味性的元素调动学生学习的积极性。但是从目前的教学现状中可以看出英语这门学科还存在着一些问题，需要教师引入师生互动进行改善，才可以建设出和谐的班级环境。
关键词：小学英语;师生互动;问题;对策
从目前的小学英语课堂教学现状中可以看出师生之间的互动对于学生学习效果有着重要的影响，教师了解学生的实际状况，可以激发学生的兴趣，使得学生学好英语这门学科。所以教师在平时的教学环节中可以给学生更多的关注，但从目前的师生互动中却出现了很多问题，需要等待着教师进行解决。
一、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题
（一）传统模式影响严重
新课程改革标准背景下，教师在课堂上需要将主动权还给学生，让学生成为课堂的主体，才可以学好英语这门学科。可是从目前的教学情境来说，虽然新课改理念的出现在小学已经实施，但绝大多数的教师仍然延续着传统的教学模式进行教学，也就是教师依旧占据主导地位，学生被动性的进行学习。这种模式的出现，不能让师生之间进行良好的互动，同时也没有办法建立师生之间的默契。其实，互动的真正含义就是师生之间互相配合，学好这门学科。但是从目前的教学现状中可以看出，教师仍然使用传统的教学模式，不会去激发学生思维，更不会给学生足够的时间完成互动，导致学生的热情难以得到启发。
（二）角色定位
从目前的教学现状中可以看出，教师要尊重以学生为主体的地位，利用以人为本的教学理念施展教学内容，这样教师成为课堂上的组织者，学生成为主动者，符合行政改革标准的理念。但是，在长期的教学环节中教师将自己变成了绝对主动者，让学生被动性的进行学习，无形之中也会给学生带去一些压力，导致学生的能力的能力得到提升，个人观点和想法在课堂上并没有得到的认可。时间久了，师生之间难以形成有效的互动。学生不敢跟老师大声说话，教师也没有办法了解学生的实际状况。
二、小学英语课堂教学中师生互动的有效对策
（一）创新互动教学模式
为了可以更好地将互动教学内容在英语课堂上展开，教师应当提升自身的教学能力，运用新时代背景下的多种多样教学方法来创新教学手段。
比如说：教师在为学生讲述《my family》这一内容，教师可以根据当前的状况进行一些简单的提问：请同学们介绍一下自己家庭的成员？之后教师在继续引入本单元的内容，利用高矮胖瘦等一些形容词，让学生丰富的进行运用，训练look at、it is……相关语句。尤其是在课堂上，让学生生动形象地介绍出自己家人的性格特点，以此来提升学生在课堂上的参与度。由于课堂互动模式的出现，需要让学生放轻松。因此，教师在课堂上不要给予学生严厉的批评或者是严厉地指责，应当将之前被动学习的状态转化为主动探索，安排学生结合日常，描述一下日常的生活经历，从而让学生更加有效地掌握本单元的内容。
（二）利用差异性，提升互动性
想要在小学英语课堂上开展互动教学，就要为学生创建一个轻松愉悦的课堂氛围，这样师生之间进行互动才可以达到相应的效果。与此同时，教师在课堂上应当让所有的学生都呈现出一种被尊重、被平等对待的状态，以此来增强学习的信心。
比如说：在课堂上为学生讲述“英语动词”的知识点，可以在了解学生的实际情况下，尊重学生差异性，合理的把学生分成若干个小组。让学生在小组内部针对自己所学过的动词进行总结和分析，并且能够让学生理解动词的含义。与此同时，教师可以让学生在小组合作的情况下展开激烈地探讨，不同英语动词所表达的含义有什么样的区别？我们所学过的英语动词都有哪些是常见的？针对不同的学生，选取不同的问题，使得每一个学生在课堂上都能够善于表达。既可以拓宽学生的知识视野，又可以为学生之后的学习奠定基础。
（三）注重情感互动
小学英语教师在课堂上展开师生互动的环节中要抓住每一个学生的特性，利用自身的特点学好英语这门学科，同时也要保护学生爱学习的天性，争取让学生在师生互动的教学模式下保留天性，锻炼学生思维，不断的提高学生的学习水平。只有这样才可以给学生信心，培养学生的素养。
比如说：教师在为学生讲述《where is my car 》这一内容。很多男孩子都喜欢玩儿一些玩具，教师可以利用这些话题，让学生展开一些自由的探讨，看看学生所喜欢的玩具都有哪些？之后再引入本节课的车型。不管是通过卡片、视频、图片等手段，只要是让学生在课堂上观看到本节课的重难点，那么教师就可以让学生展开互动。有时间的情况下，教师在课堂上制作出这样一个玩具，不管是为了给父母还是为了送给同学，只要让学生在课堂上充分地掌握本节课所学的內容，就可以去加深学生的英语素养。同时，互动课堂的出现可以让学生意识到英语这门学科具有超强的生命力。
三、结束语
综上所述，小学英语课堂上教师在采用互动教学法进行教学时，可以给学生更多的主动权，让学生能够在平等互动的情况下，提高学生学习的积性。同时教师也应当借助这一机会了解学生对知识点的掌握情况，这样才能够设计出更加符合学生能力的教学模式。
参考文献：
[1] 郭晨龙.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].学周刊，2021（28）：155-156.
[2] 王琼.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].华夏教师，2020（06）：75-76.
[3]许慧娟.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（07）：29.
关键词：小学英语;师生互动;问题;对策
从目前的小学英语课堂教学现状中可以看出师生之间的互动对于学生学习效果有着重要的影响，教师了解学生的实际状况，可以激发学生的兴趣，使得学生学好英语这门学科。所以教师在平时的教学环节中可以给学生更多的关注，但从目前的师生互动中却出现了很多问题，需要等待着教师进行解决。
一、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题
（一）传统模式影响严重
新课程改革标准背景下，教师在课堂上需要将主动权还给学生，让学生成为课堂的主体，才可以学好英语这门学科。可是从目前的教学情境来说，虽然新课改理念的出现在小学已经实施，但绝大多数的教师仍然延续着传统的教学模式进行教学，也就是教师依旧占据主导地位，学生被动性的进行学习。这种模式的出现，不能让师生之间进行良好的互动，同时也没有办法建立师生之间的默契。其实，互动的真正含义就是师生之间互相配合，学好这门学科。但是从目前的教学现状中可以看出，教师仍然使用传统的教学模式，不会去激发学生思维，更不会给学生足够的时间完成互动，导致学生的热情难以得到启发。
（二）角色定位
从目前的教学现状中可以看出，教师要尊重以学生为主体的地位，利用以人为本的教学理念施展教学内容，这样教师成为课堂上的组织者，学生成为主动者，符合行政改革标准的理念。但是，在长期的教学环节中教师将自己变成了绝对主动者，让学生被动性的进行学习，无形之中也会给学生带去一些压力，导致学生的能力的能力得到提升，个人观点和想法在课堂上并没有得到的认可。时间久了，师生之间难以形成有效的互动。学生不敢跟老师大声说话，教师也没有办法了解学生的实际状况。
二、小学英语课堂教学中师生互动的有效对策
（一）创新互动教学模式
为了可以更好地将互动教学内容在英语课堂上展开，教师应当提升自身的教学能力，运用新时代背景下的多种多样教学方法来创新教学手段。
比如说：教师在为学生讲述《my family》这一内容，教师可以根据当前的状况进行一些简单的提问：请同学们介绍一下自己家庭的成员？之后教师在继续引入本单元的内容，利用高矮胖瘦等一些形容词，让学生丰富的进行运用，训练look at、it is……相关语句。尤其是在课堂上，让学生生动形象地介绍出自己家人的性格特点，以此来提升学生在课堂上的参与度。由于课堂互动模式的出现，需要让学生放轻松。因此，教师在课堂上不要给予学生严厉的批评或者是严厉地指责，应当将之前被动学习的状态转化为主动探索，安排学生结合日常，描述一下日常的生活经历，从而让学生更加有效地掌握本单元的内容。
（二）利用差异性，提升互动性
想要在小学英语课堂上开展互动教学，就要为学生创建一个轻松愉悦的课堂氛围，这样师生之间进行互动才可以达到相应的效果。与此同时，教师在课堂上应当让所有的学生都呈现出一种被尊重、被平等对待的状态，以此来增强学习的信心。
比如说：在课堂上为学生讲述“英语动词”的知识点，可以在了解学生的实际情况下，尊重学生差异性，合理的把学生分成若干个小组。让学生在小组内部针对自己所学过的动词进行总结和分析，并且能够让学生理解动词的含义。与此同时，教师可以让学生在小组合作的情况下展开激烈地探讨，不同英语动词所表达的含义有什么样的区别？我们所学过的英语动词都有哪些是常见的？针对不同的学生，选取不同的问题，使得每一个学生在课堂上都能够善于表达。既可以拓宽学生的知识视野，又可以为学生之后的学习奠定基础。
（三）注重情感互动
小学英语教师在课堂上展开师生互动的环节中要抓住每一个学生的特性，利用自身的特点学好英语这门学科，同时也要保护学生爱学习的天性，争取让学生在师生互动的教学模式下保留天性，锻炼学生思维，不断的提高学生的学习水平。只有这样才可以给学生信心，培养学生的素养。
比如说：教师在为学生讲述《where is my car 》这一内容。很多男孩子都喜欢玩儿一些玩具，教师可以利用这些话题，让学生展开一些自由的探讨，看看学生所喜欢的玩具都有哪些？之后再引入本节课的车型。不管是通过卡片、视频、图片等手段，只要是让学生在课堂上观看到本节课的重难点，那么教师就可以让学生展开互动。有时间的情况下，教师在课堂上制作出这样一个玩具，不管是为了给父母还是为了送给同学，只要让学生在课堂上充分地掌握本节课所学的內容，就可以去加深学生的英语素养。同时，互动课堂的出现可以让学生意识到英语这门学科具有超强的生命力。
三、结束语
综上所述，小学英语课堂上教师在采用互动教学法进行教学时，可以给学生更多的主动权，让学生能够在平等互动的情况下，提高学生学习的积性。同时教师也应当借助这一机会了解学生对知识点的掌握情况，这样才能够设计出更加符合学生能力的教学模式。
参考文献：
[1] 郭晨龙.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].学周刊，2021（28）：155-156.
[2] 王琼.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].华夏教师，2020（06）：75-76.
[3]许慧娟.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（07）：29.