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【摘 要】随着计算机技术的发展，基于计算机信息技术的ps也得到了快速的发展。本文就针对ps的图形图像处理教学展开论述，进而着重介绍项目教学法在ps教学中的应用，以及其在实施开展中的流程。
【关键词】项目教学法 图像处理 ps教学
项目教学法的建立是依托ps课程内容，以实际的项目训练为教学的方法。在项目教学法的课堂上，教师首先对项目进行实际的选择和操作示范，进而让学生分析学习。于是，一堂ps课，在师生的共同协作与讨论中完成，这种教学方法不仅可以巩固学生的ps知识，还加强了学生实际操作能力。
一、项目教学法的实施
一堂好的项目教学，需要完成诸多的流程。在项目教学法实施的过程中，首先要确定“以学生为中心，项目内容仅仅依托于课本”的教学原则。只有在做到了这两点原则的情况下，才可以真正开展项目教学。
1.项目教学的选题
在项目教学法的实施中，项目的选题非常的重要。一个好的选题可以激发学生学习ps的兴趣。因此，教师在进行选题时要以激发学生的学习兴趣为出发点，整合好知识点，做到知识与选题自然的融合。而且还可以针对学生爱用手机拍照的生活实例，在项目的选题上就从学生平时自拍的照片中来，让学生利用所学的ps照片处理技术美化“自己”。这样选题，学生的兴趣会得到很大的提升。这种来源于学生实际生活的选题，可以在教学中拉近学生与ps知识的距离，实践证明，很多优秀的学生ps作品往往源于这种教学法。
2.利用选题组织教学
在进行教学的过程中，首先要制定一个良好的教学计划。在教学计划中，要合理地建立教学情境、教师自身的示范教育、学生自行训练的项目。设置情境时，教师应该要以学生的实际情况为切入点，基于平时上课的情况，在计划中可以事先设置好教学的情境。这样教师就可以利用事先设定好的情境把学生带入到学习的氛围当中；教师在示范教育上，要对该堂课程中ps操作内容非常熟悉，进而选择具有普遍性的项目进行示范教学；学生自行训练的项目由其自己决定。在这段时间内，学生可以自由地讨论分析，同时教师也要给予一定的指导。
3.组织学生交流与讨论
当学生完成了自行确定的项目后，教师组织学生针对各自的ps作品展开讨论。在学生进行交流讨论时，可以针对各自ps作品的色彩、背景处理等诸多技术展开交流讨论。这样可以让学生们了解别人的制作思路，进而完善自己在制作上的不足。
4.做足总结功课
在项目教学中，教师应该在一个项目结束后进行客观的总结，在总结的过程中，要做到对学生的肯定与鼓励，但同时更要指出其中存在的不足，这种人性化的总结方式可以建立良好的师生关系，这对于教师的教学开展非常的重要，在教学中更加得到学生的认可。
5.对学生项目作品的评价
这个环节作为最后一个环节，既是对学生ps功课的检查，也是教师对学生的了解。教师在对学生的作品批改和评价过程中，应该站在客观的角度上进行，切忌死板的利用ps技术要领评价一个学生的学习能力。这个环节，教师还可以通过学生的ps作品，了解学生的学习情况和学习态度，通过作品的批改中可以清楚地了解学生的技术掌握情况，进而合理的调整教学进度，以便适应学生的学习。
二、项目教学实施中的诸多问题
1.在项目的设置上仍以老师为主。教师在项目的确定上没有留给学生自我发挥的空间，只是一味的知识和ps技术的传输，然后单一的“牵引”式教学。这种教学和传统的教学方式相似，使得学生对知识和ps技术掌握不深，必将影响其操作训练的效果，对于照片的处理模板不清楚。
2.在项目教学中，教师的项目选题往往与学生的实际情况不相符合。这就造成了学生的实际能力与知识点之间形成了一定的梯度。长久下去，学生就可能会放弃对该门课程的学习。
3.缺乏项目总结和评价的环节。很多教师认为这一环节是多余的，其实这一环节的丧失，容易造成教师与学生之间的脱节。 总之，一个好的教学法往往需要依托严谨的教学方案，项目教学法的实施更多地围绕学生进行开展。在项目教学中，如何更好地把课程内容融合到项目之中是其得到广泛运用的关键。从实际的教学效果看，项目教学法给图形图像处理ps教学带来了良好的教学效果。 注：此课题为黑龙江省“十二五”规划课题“项目教学法在《平面图像处理》课程中的应用与研究”阶段成果。
作者简介
曹阳，女，汉族，齐齐哈尔高等师范专科学校助讲。
【关键词】项目教学法 图像处理 ps教学
项目教学法的建立是依托ps课程内容，以实际的项目训练为教学的方法。在项目教学法的课堂上，教师首先对项目进行实际的选择和操作示范，进而让学生分析学习。于是，一堂ps课，在师生的共同协作与讨论中完成，这种教学方法不仅可以巩固学生的ps知识，还加强了学生实际操作能力。
一、项目教学法的实施
一堂好的项目教学，需要完成诸多的流程。在项目教学法实施的过程中，首先要确定“以学生为中心，项目内容仅仅依托于课本”的教学原则。只有在做到了这两点原则的情况下，才可以真正开展项目教学。
1.项目教学的选题
在项目教学法的实施中，项目的选题非常的重要。一个好的选题可以激发学生学习ps的兴趣。因此，教师在进行选题时要以激发学生的学习兴趣为出发点，整合好知识点，做到知识与选题自然的融合。而且还可以针对学生爱用手机拍照的生活实例，在项目的选题上就从学生平时自拍的照片中来，让学生利用所学的ps照片处理技术美化“自己”。这样选题，学生的兴趣会得到很大的提升。这种来源于学生实际生活的选题，可以在教学中拉近学生与ps知识的距离，实践证明，很多优秀的学生ps作品往往源于这种教学法。
2.利用选题组织教学
在进行教学的过程中，首先要制定一个良好的教学计划。在教学计划中，要合理地建立教学情境、教师自身的示范教育、学生自行训练的项目。设置情境时，教师应该要以学生的实际情况为切入点，基于平时上课的情况，在计划中可以事先设置好教学的情境。这样教师就可以利用事先设定好的情境把学生带入到学习的氛围当中；教师在示范教育上，要对该堂课程中ps操作内容非常熟悉，进而选择具有普遍性的项目进行示范教学；学生自行训练的项目由其自己决定。在这段时间内，学生可以自由地讨论分析，同时教师也要给予一定的指导。
3.组织学生交流与讨论
当学生完成了自行确定的项目后，教师组织学生针对各自的ps作品展开讨论。在学生进行交流讨论时，可以针对各自ps作品的色彩、背景处理等诸多技术展开交流讨论。这样可以让学生们了解别人的制作思路，进而完善自己在制作上的不足。
4.做足总结功课
在项目教学中，教师应该在一个项目结束后进行客观的总结，在总结的过程中，要做到对学生的肯定与鼓励，但同时更要指出其中存在的不足，这种人性化的总结方式可以建立良好的师生关系，这对于教师的教学开展非常的重要，在教学中更加得到学生的认可。
5.对学生项目作品的评价
这个环节作为最后一个环节，既是对学生ps功课的检查，也是教师对学生的了解。教师在对学生的作品批改和评价过程中，应该站在客观的角度上进行，切忌死板的利用ps技术要领评价一个学生的学习能力。这个环节，教师还可以通过学生的ps作品，了解学生的学习情况和学习态度，通过作品的批改中可以清楚地了解学生的技术掌握情况，进而合理的调整教学进度，以便适应学生的学习。
二、项目教学实施中的诸多问题
1.在项目的设置上仍以老师为主。教师在项目的确定上没有留给学生自我发挥的空间，只是一味的知识和ps技术的传输，然后单一的“牵引”式教学。这种教学和传统的教学方式相似，使得学生对知识和ps技术掌握不深，必将影响其操作训练的效果，对于照片的处理模板不清楚。
2.在项目教学中，教师的项目选题往往与学生的实际情况不相符合。这就造成了学生的实际能力与知识点之间形成了一定的梯度。长久下去，学生就可能会放弃对该门课程的学习。
3.缺乏项目总结和评价的环节。很多教师认为这一环节是多余的，其实这一环节的丧失，容易造成教师与学生之间的脱节。 总之，一个好的教学法往往需要依托严谨的教学方案，项目教学法的实施更多地围绕学生进行开展。在项目教学中，如何更好地把课程内容融合到项目之中是其得到广泛运用的关键。从实际的教学效果看，项目教学法给图形图像处理ps教学带来了良好的教学效果。 注：此课题为黑龙江省“十二五”规划课题“项目教学法在《平面图像处理》课程中的应用与研究”阶段成果。
作者简介
曹阳，女，汉族，齐齐哈尔高等师范专科学校助讲。