【摘 要】
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通过一项针对不同水平汉语二语学习者关于三字组动名搭配的学习需求调查发现,学习者对这些搭配所蕴含的文化知识的学习需求并不高。这一方面与学习者的学习动机仅为掌握汉语
【基金项目】
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河南大学研究生教育创新与质量提升计划项目“汉语国际教育专业学位硕士跨文化交际课程案例库”(SYL18040105),河南大学2018年本科教学改革与实践项目“来华留学生《跨文化交际》课程教学内容体系的改革与实践研究”
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通过一项针对不同水平汉语二语学习者关于三字组动名搭配的学习需求调查发现,学习者对这些搭配所蕴含的文化知识的学习需求并不高。这一方面与学习者的学习动机仅为掌握汉语语言知识有关,另一方面也与当前对学习者的现实要求有关。此外,教师的文化认知模式、教学方法也对学习者正确理解“文化”造成了障碍。教师应根据课型、大纲、学习者的语言水平及学习能力等,把握好讲授的角度和深度,将文化知识的学习融入到平时的课堂讲授之中,帮助学习者扫清语言理解中的文化障碍,促进学习者对二语的理解与使用。
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