【摘 要】
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【摘 要】在学校课程建设实践中，存在重量轻质、过分关注特色化的不良倾向。为此，应实现课程体系建设的两大转向：一是要明确国家课程与校本课程的主次关系，从课程建设转向课程体系建设，并重点关注国家课程的校本化实施;二是要明确校本课程的育人价值，落实立德树人的根本任务，使校本课程由特色化转向素养化。 【关键词】课程建设;国家课程;校本课程;深度學习;课程基地 【中图分类号】G423.07 【文献标志码
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【摘 要】在学校课程建设实践中，存在重量轻质、过分关注特色化的不良倾向。为此，应实现课程体系建设的两大转向：一是要明确国家课程与校本课程的主次关系，从课程建设转向课程体系建设，并重点关注国家课程的校本化实施;二是要明确校本课程的育人价值，落实立德树人的根本任务，使校本课程由特色化转向素养化。
【关键词】课程建设;国家课程;校本课程;深度學习;课程基地
【中图分类号】G423.07
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【关键词】建模过程；长方形和正方形的面积；活动体验 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）49-0058-03 数学模型是采用形式化的数学语言或符号，概括地或近似地表达系统规律的数学结构，是对实际问题的一种数学表述。学生学习数学的过程，实际上就是理解、把握和建立一系列数学模型的过程，这个过程即数学建模。一般来说，数学建模要经过模型准备、模型假设
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2016年12月30日下午，江苏省教育厅召开全厅干部大会，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中四中五中六中全会、省第十三次党代会和全省教育工作会议精神，回顾总结2016年教育工作，研究部署2017年教育重点工作任务。省教育厅厅长沈健出席会议并讲话，省教育厅党组书记、省委教育工委书记葛道凯和全体厅领导出席会议。 沈健强调，2017年是落实“十三五”規划的关键之年。全省教育系统要继续深入贯彻落实党的十