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对临床本科卓越医师班医学微生物学课程教学进行了改革,以建构主义为理论指导,精心创设教学情境,采用多形式教学方式,渗透人文教育,充分调动了学生主体学习的自主性,培育了团队协作精神,增强了主体责任感,有效实现了科学与人文的知识建构。建构主义及人文教育模式改革对于提高医学微生物学教学质量非常有益。
建构主义模式及人文教育在医学微生物学教学中的实践
【摘 要】
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对临床本科卓越医师班医学微生物学课程教学进行了改革,以建构主义为理论指导,精心创设教学情境,采用多形式教学方式,渗透人文教育,充分调动了学生主体学习的自主性,培育了团
【机 构】
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皖南医学院医学微生物学与免疫学教研室
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2015年06期
【基金项目】
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皖南医学院教学研究基金资助项目(2013jyxm14)
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