目的:针对大学生心理健康课程中有关同性恋内容进行调查,主要是分析讲课老师有无正确传达同性恋知识,以及大学生对同性恋的态度调查。方法:本文通过质性和量性相结合的方法进行研究。采用方便取样,对北京市10所高校"大学生心理健康课程"进行了关于同性恋内容的调查及老师、大学生对同性恋态度的问卷调查;通过旁听10所高校的"大学生心理健康课程",分析授课老师对同性恋的态度以及学生对同性恋的态度。结果:大学生对同性恋的态度,不仅受到年级、性别、出生地和专业的影响,而且还受到课堂教学以外的其他传播途径的影响;大学生对同性恋的态度存在差异性;接受了专门开设同性恋内容课堂教学的学生,相比没有接受专门的同性恋内容教学的学生,对同性恋的态度更友好;部分教师仍把同性恋视为病态。结论:本文显示了高校心理健康课程应该加强同性恋的内容,教师应该接受新知识的教育。