混合式教学促进学生自主学习能力提升r——以《数列的应用》为例

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“线上”+“线下”的混合式教学模式经过多年的摸索和探究,给课堂教学带来了勃勃生机.精心准备混合式教学模式的教学设计,做好线上教学资源的收集、录制,保证线上资源的丰富多样,引“生”入胜.课堂教学中,把握教学节奏,对课前预习中存在的问题进行重点讲解,提高了课堂教学效率的同时促进学生自主学习能力的提升.
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[摘 要] 新时代对教育提出了新的任务和要求,抓好课堂教学这一主阵地,做好学前教育与思政教育的有效融入,培养新时代准幼儿教师势在必行。在专业融合过程中,应通过寻找专业契合点及提高教师的课堂思政意识、思政水平等方式,将课堂思政做到可感、可知、可学,使课堂思政真正落到实处。学前教育专业学生具有大学生及准幼儿教师的双重属性,通过课堂思政的有效融入既可加强新时代大学生的价值观建设,同时也可为学前阶
[摘 要] 空中乘务在民航服务类岗位中非常重要,良好的对客服务沟通能力是岗位职业核心技能之一。大中专院校在空乘专业学生沟通能力的培养中存在一些问题,如学生沟通水平参差不齐、沟通能力相关课程难成体系以及教学方式较为单一等。在系统阐述空乘服务沟通的内涵与作用的基础上提出了改进措施。  [关 键 词] 空乘专业;服务沟通能力;课程体系  [中图分类号] G715 [文献标志码]
[摘 要] 劳动教育作为高职院校学生综合素质评价体系的重要部分,因受限于师资、教学体系、教学观念等因素,当下劳动教育教学效果一般。在校企合作视角下,充分发挥农业专业生产一线的平台和资源,寓劳动教育于岗位实习实践中,培养学生热爱劳动、崇尚劳动的精神,培育学生甘于奉献、勤于实践的劳动习惯。在劳模精神、工匠精神的指引下,提高高职学生综合素质品质,以期为现代农业发展提供高素质、懂技能、会劳动、爱劳
[摘 要] 我国高等职业教育迅猛发展,学生的思想政治教育始终是专业教育的基础,直接影响着学生的培养质量。以高速铁路隧道施工与仿真课程为例,论述了如何在专业课教学中融入思想政治元素,以达到培养学生的爱国精神、树立职业角色意识和为人民服务意识的目的。  [关 键 词] 隧道施工与仿真课程;爱国精神;职业角色;思政教育  [中图分类号] G711 [文献标志码] A
[摘 要] 旨在通过对553名边疆地区高职院校学生学习自我效能感现状进行问卷调查,运用SPSS分析影响边疆地区高职院校学生学习自我效能感的因素并在基于成果导向教学模式(OBTL)下有针对性地提出改善策略,进而提高高职英语考试成绩,为边疆地区高职学生实现后续学习助力。  [关 键 词] 高职英语;学习自我效能感;成果导向;边疆地区  [中图分类号] G712 [文献标志码]
[摘 要] 自2019年以来,国家启动了1+X证书制度工作,各大高职院校根据学生的职业技能,将证书的内容融合到高职院校专业人才的培养方案中。将对课证融通的概念及内涵进行介绍,并剖析在高职焊接专业中课程融通的具体体现,指出当前人才培养方案中存在的问题,提出相关的课程融通人才培养的改革方案,使得高职院校的毕业生在毕业后不仅可以获得学历证书,还能够获得若干职业技能等级证书,更加符合社会的发展需要
[摘 要] 2020年是全面建成小康社会收官年,是脱贫攻坚的关键之年。“十四五”时期是学生资助进一步提质增效关键期。高校在脱贫攻坚收官后应转向“相对贫困”治理,相对家庭经济困难学生资助机制需健全,学生资助的精准水平和育人成效还需提升。高校对家庭经济困难学生的经济帮扶取得了突破,但从根源上帮助高校家庭经济困难学生脱贫也离不开学生的心理健康教育,心理健康教育已成为教育脱贫的一项重要指标。  [
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