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一、义务教育阶段《英语课程标准（2011版）》指出
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。尤其是在课程资源十分有限的农村中小学，英语课外活动的开展更是必不可少。在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用越来越受到重视，其对于促进学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力有着不可估量的作用，其意义和作用主要体现在以下几点：
1.小学生英语课外活动适合小学生好动的特点，能培养小学生动脑动口的习惯，能激发内在的动机，发展个性特长，激发学生的好奇心，从而调动他们学习英语的积极性。
2.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出教室，培养学生的语言运用能力，强化学生的参与意识，启发了学生的发散性思维。
3.英语课外活动可以让学生更好地巩固课内知识，将课内所学的知识更好地运用，还可以增加他们的知识容量，了解学习更多的英语，将课内的学习予以延伸和拓展。
4.英语课外活动的开展可以给一些英语基础较好的学生展示自己的机会，并为一些成绩不好的学生做出“表率”，让他们有努力和奋斗的方向。
二、英语课外活动的开展有很多的益处，但为了增强其在实施过程中的有效性，我们必须遵循以下几个基本原则
1.面向全体原则，英语课外活动的主要目的和意义在于调动学生的积极性，因此要鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的活动形式和内容，使他们能够积极参与，并在亲身体验和实践中产生学习兴趣和动力并获得成功。而不应该只是“优等生”表演，“后进生”观望，这样就违背了教学“面向全体”的基本原则。
2.学生自主性原则。在课外活动的开展过程中，教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，而不是全权管理，强加干预，将课外活动演变成学生的课业负担。
3.目标性原则。在英语课外活动开展过程中，应从整体考虑，要寓教于乐，不是为了活动而活动，还要注意知识性，结合学生原有知识进行深层次，广范围的拓展，要注意能力的培养，情感的陶冶，再要注意内容的安排。从实际出发，从趣味性原则出发，从而将活动的“有趣”和“有效”相结合。
三、课外活动的开展意义重大，但在开展中要遵循的原则不可忽视，因此，在活动的设计和选择上应形式灵活多样，真正起到促进学生综合语言能力提高的作用
1.在制作活动中学习。（1）引导学生制作英文书签，书签可大可小，风格各异，可以要求学生将课堂内外学习中碰到的英语名言、谚语、词组等设计成书签，供自己学习、欣赏、励志。在实践中，学生设计出自己书签的同时，增加学习英语，运用英语的机会，还可引导学生增强文化意识，了解英语国家的文化背景。（2）制作英语手抄报。可以将英语笑话、语法常识、文化背景介绍、小故事等编缉到手抄报上，将知识予以巩固的同时，又可增强英语学习的趣味性。
2.在娱乐活动中全面发展。（1）学唱英文歌曲。学唱英文歌曲可以有效地培养学生的英语语感，对于训练学生准确语音语调能起到较好的作用。（2）讲趣味故事，并表演。学生可很好地在语境中理解语言，并且可以增加语言运用的趣味性。（3）猜英语谜语。可以增强学生的词汇积累，在竞猜的过程中也可以培养学生的听、说能力，极大地激发学生的兴趣。
3.在竞赛活动中享受快乐。小学生的好胜意识都很强，喜欢竞赛活动，因此开展英语朗诵、听写、书写、作文等竞赛活动，可以全面地培养学生听、说、读、写的能力，同时还可以培养学生的竞争意识，且这些活动的学生的参与度比较广，可以让全体学生都展示自己。
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。尤其是作为语言环境缺乏的农村中小学，开展英语课外活动势在必行，但我们必须遵循活动开展的基本原则，合理安排，才能让英语课外活动真正有效，有用又有趣。
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。尤其是在课程资源十分有限的农村中小学，英语课外活动的开展更是必不可少。在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用越来越受到重视，其对于促进学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力有着不可估量的作用，其意义和作用主要体现在以下几点：
1.小学生英语课外活动适合小学生好动的特点，能培养小学生动脑动口的习惯，能激发内在的动机，发展个性特长，激发学生的好奇心，从而调动他们学习英语的积极性。
2.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出教室，培养学生的语言运用能力，强化学生的参与意识，启发了学生的发散性思维。
3.英语课外活动可以让学生更好地巩固课内知识，将课内所学的知识更好地运用，还可以增加他们的知识容量，了解学习更多的英语，将课内的学习予以延伸和拓展。
4.英语课外活动的开展可以给一些英语基础较好的学生展示自己的机会，并为一些成绩不好的学生做出“表率”，让他们有努力和奋斗的方向。
二、英语课外活动的开展有很多的益处，但为了增强其在实施过程中的有效性，我们必须遵循以下几个基本原则
1.面向全体原则，英语课外活动的主要目的和意义在于调动学生的积极性，因此要鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的活动形式和内容，使他们能够积极参与，并在亲身体验和实践中产生学习兴趣和动力并获得成功。而不应该只是“优等生”表演，“后进生”观望，这样就违背了教学“面向全体”的基本原则。
2.学生自主性原则。在课外活动的开展过程中，教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，而不是全权管理，强加干预，将课外活动演变成学生的课业负担。
3.目标性原则。在英语课外活动开展过程中，应从整体考虑，要寓教于乐，不是为了活动而活动，还要注意知识性，结合学生原有知识进行深层次，广范围的拓展，要注意能力的培养，情感的陶冶，再要注意内容的安排。从实际出发，从趣味性原则出发，从而将活动的“有趣”和“有效”相结合。
三、课外活动的开展意义重大，但在开展中要遵循的原则不可忽视，因此，在活动的设计和选择上应形式灵活多样，真正起到促进学生综合语言能力提高的作用
1.在制作活动中学习。（1）引导学生制作英文书签，书签可大可小，风格各异，可以要求学生将课堂内外学习中碰到的英语名言、谚语、词组等设计成书签，供自己学习、欣赏、励志。在实践中，学生设计出自己书签的同时，增加学习英语，运用英语的机会，还可引导学生增强文化意识，了解英语国家的文化背景。（2）制作英语手抄报。可以将英语笑话、语法常识、文化背景介绍、小故事等编缉到手抄报上，将知识予以巩固的同时，又可增强英语学习的趣味性。
2.在娱乐活动中全面发展。（1）学唱英文歌曲。学唱英文歌曲可以有效地培养学生的英语语感，对于训练学生准确语音语调能起到较好的作用。（2）讲趣味故事，并表演。学生可很好地在语境中理解语言，并且可以增加语言运用的趣味性。（3）猜英语谜语。可以增强学生的词汇积累，在竞猜的过程中也可以培养学生的听、说能力，极大地激发学生的兴趣。
3.在竞赛活动中享受快乐。小学生的好胜意识都很强，喜欢竞赛活动，因此开展英语朗诵、听写、书写、作文等竞赛活动，可以全面地培养学生听、说、读、写的能力，同时还可以培养学生的竞争意识，且这些活动的学生的参与度比较广，可以让全体学生都展示自己。
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。尤其是作为语言环境缺乏的农村中小学，开展英语课外活动势在必行，但我们必须遵循活动开展的基本原则，合理安排，才能让英语课外活动真正有效，有用又有趣。