[!--title--]

来源 :家长·中 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
繁花枝头,绿树成荫。在画家唐逸览位于西郊的“胜缘斋”中,到处可见欣欣向荣的草木,雀跃枝头的小鸟,宛如他笔下的百花百鸟,生机勃勃,分外令人心醉。  唐逸览是当代海派画坛颇具盛名的花鸟画家,生性豁达、谦和大气的他,热爱生活,广交朋友,脾气、性格像极了其父——海派艺术大师唐云先生。由于家庭环境的影响,唐逸览自幼受父母熏陶喜爱绘画,17岁进入上海中国画院学习国画。在半个多世纪漫长的艺术创作道路上,他有过坎
摘要:和谐、民主、平等、积极的师生互动有助于师生在轻松自由的氛围中,高效地实现教与学的效果。高中信息技术作为一门操作性实践性很强的学科,更需要在教学过程中注重师生互动,以增强学科吸引力,更有效地培养和提升学生的信息素养与能力。为此,本文作者结合日常教学实践及相关专家学者的思考,主要从课堂氛围的营造、情感的投入、互动时空的拓展、主动参与等方面出发,就高中信息技术教学中的师生互动进行了一定的实践性分析
摘要:新时期要办好特殊教育,让智障儿童素质得到提高,势必要建构有效的学习课堂。但要如何实施,却仍旧是现今特殊教育学校存在的问题。特殊教育本就是对学生进行启蒙,引导其学习。为了让数学教学质量得到提高,教师就应当进行课程标准学习,改变以往枯燥无味的教学,建构有趣、生动的学习课堂,这是当前教育背景下,让低年级智力障碍儿童的数学学习习惯可以得到良好发展的具体方式。  关键词:智障儿童;数学;信息技术;生命
【摘要】核心素养教育理念下的学生教学模式产生了极大的变化,为了摆脱传统教学模式的束缚,许多教师开始重新调整教育教学思路,着眼于学生的个体差异性,通过概念教学来引导学生,保障学生打下扎实的理论基础,从而对数学这门学科有一个深刻的认知及理解。对此,本文将理论分析与实践研究相结合,了解初中数学核心素养下的教学思路及策略,以期为提升学科教学质量及水平提供一定的借鉴。  【关键词】初中数学;核心素养;概念教
特朗普参观霍尼韦尔口罩厂时不戴口罩受到广泛批评。特朗普对此的回应是:我戴了,只不过你们没看见。闻“G”起舞  沉迷妖魔化5G的西方“义和团”闹剧愈演愈烈,澳大利亚上百民众为了反对“自我隔离、社交疏离规定、疫情追踪手机应用、5G建设以及强制疫苗接种”,不顾限制令来到议会大厦前抗议,并要求逮捕比尔·盖茨。警方随后逮捕十人……“谎”如隔世  “新冠病毒系武汉病毒研究所制造。”“武汉病毒研究所意外泄漏病毒
【摘要】本文就初中美术科目教学展开研究,首先简要概述了兴趣教学法,之后介绍了兴趣教学法在初中美术教学中的应用,不断弥补初中美术教学的缺陷,发挥兴趣教学法的作用,使初中美术科目在初中阶段的实际教学地位得以提高。  【关键词】兴趣教学法;初中美术;应用  中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2020)20-0101-02  尽管美术科目在初中艺术教学中占据极高地位
摘要:初中英语作为一门语言交际类学科,其教学目的是使学生将英语真正用于交际实践,所以其教学的开展,既要避免出现中式哑巴英语的现象,又要避免发生过度洋化的问题。核心素养的提出,为初中英语教学点明了方向,可以很好地规避上述问题,实现教学水平的整体提升。  关键词:核心素养;初中英语;教学途径;探索  英语是初中时期的必修学科,符合“社会发展和终身发展”的目标,在全球一体化的背景下具有广泛的实用价值。基
教材分析:本节课是北师版八年级上册第五章第三节,是应用二元一次方程组解决实际问题的第一节课。根据北师大版本教材的编写意图,教材当中,连续三节课的内容都是二元一次方程组的应用,按照难易程度区分。本节课是应用二元一次方程组的第一节课,要求学生能够分析简单问题中的数量关系,并通过建立方程组解决问题。  教学目标:1.知识与技能:能分析简单实际问题中的数量关系;能根据得到的数量关系建立方程(组),解决问题
医院门口正好停着一辆下客的出租车,看完病的陈老伯夫妇赶紧颤颤巍巍地坐了上去。好心的出租车司机知道老人腿脚不便,一直把车开到了老人家的楼底下。  “你微信扫一下这个二维码就能付车费了。”司机说。  “好的。”坐在前排的陈老伯掏出手机开始扫码。  “师傅,我刚好有60元零钱,我付现金给你吧。”坐在后排的老伴说。  “没问题。”司机拿好现金,掉头而去。  一个月后,陈老伯发现手机微信里有一条60元的转账
【摘要】数学是一门具有复杂性和抽象性的学科。逆向思维是数学思维中的一种,能够帮助学生将复杂的问题简单化,有利于提升学生的学习效率。本文首先分析了初中数学的教学现状,然后分析了在教学中培养学生逆向思维的意义,最后针对如何在教学中培养学生的逆向思维提出了一些策略。  【关键词】初中数学教学;逆向思维能力;培养  中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2020)20-0