酸枣移苗器使用技术

来源 :农村科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gzhp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
枣园砧木酸枣直播经常出现缺株断垄,在缺苗处补种,补种的苗木第2年苗小,不能嫁接。而使用酸枣移苗器4月直播,6月就可以将苗补齐,补苗次年可达到嫁接要求。且移苗器对树苗周围土壤的扰动较小,带土起苗移栽,保证了补苗的成活率。一、移苗器构造酸枣移苗器图(1-手柄,2-连接杆,3-脚踏板,4-推拉器,5-贮苗管)移苗器由手柄、连接杆、脚踏板、推拉器和贮苗管5部分组成。手柄采用厚0.2厘米、长40厘米的薄壁钢管,使用时双手操作。
其他文献
通过在同一个监测点长年定点监测调查测土配方施肥与常规施肥及空白等数据的调查分析,探索不同肥料配比情况下,土壤与肥料对棉花产量的贡献大小,用以指导农民更好施肥。该地
生物课堂是培养学生生命概念、生活习惯和提高科学素养的有效途径。但是现在生物课堂的现状不容乐观。如何让生物课堂焕发出更加强大的生命力,让每一节生物课都变成有效课堂正是本文探究的方向。  1. 精彩素材放异彩  夸美纽斯提出:在可能的范围内,一切事物都应该尽可能地放在眼前。在常规课堂上,鲜明的图片,恰当的影像资料,以及一些生物独有的声音素材,本身就是最好的教学工具,能够起到比教师口述更好的效果。例如在
随着阅读教学在语文教学中地位越来越突出,其阅读要求也越来越明确。那么,如何让学生“得法于课内,受益于课外”,如何指导学生有效阅读,发挥语文课堂教学中“读”的作用呢?  首先,一定要让学生自主阅读。这是提高阅读能力的关键。义务教育课程标准明确提出,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。过去的阅读教学,主要建立在学生的受动性、依赖性的一面上,忽视了学生的主观能动性。把学生当
新湖农场从2000年开始试验、示范、推广机采棉,现已大面积应用多年。通过近几年总结得出,机采籽棉水、杂含量的高低是能否加工出高品质皮棉的关键。同时机采籽棉水、杂含量的
五彩甘薯与传统甘薯相比,果型更小,肉色、皮色更丰富、更鲜艳,一经问世,便受到消费者的青睐。五彩甘薯具有多种优点和生长特点,种植时应坚持因地制宜、科学管理。一、作物特
数学源于生活,源于实践,最终又服务于生活,服务于实践。有意识地引领学生在生活实践中发现数学、感悟数学,并将学到知识加以综合应用与实践,是实现“感性认识——理性认识——实践”的一次次飞跃。  一、鼓励自主性实践——培养数学意识  自主性实践表现为学生会通过自己设定的目标、寻找自我价值感来激发自己的实践活动动机,并有意识有计划地使用自己特有的实践活动策略为实践活动服务,能及时对实践活动结果进行自我总结
朗读是语言学习中培养出来的一种技能,也是语言学习中必不可少的学习手段。  一、 构建良好的师生关系,是学生朗读能力培养的前提  构建良好的师生关系,教师要能说一口流利的普通话,让学生学有榜样。对我们客家人而言,普遍存在平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音发音不准的缺陷。因此,语文教师在平时要有意识加强这方面的训练,多听中央台的新闻联播,多听普通话水平测试范读录音,对提高普通话水平会有很大好处。课后与学生