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摘要：本文以“小学开设舞蹈兴趣班的重要性”为研究重点，从激发学生兴趣，促进学生的个性发展等方面，就此进行详细说明，并将自身的教学经验渗透其中，以此增强其说服力。
关键词：小学；舞蹈兴趣班；开设重要性；激发兴趣；个性发展
随着素质教育的不断发展，艺术教育深受广大教师和家长的重视。舞蹈启蒙作为素质教育的重要组成部分之一，其不仅可以使学生在亲身体验的过程中，获得一技之长，还可以使其在手舞足蹈的过程中，感受舞蹈的魅力，展现生命的美丽。在小学开设舞蹈兴趣班，为学生的健康发展提供了一个广阔的平台，其不仅可以满足素质教育的改革要求，还可以在一定程度上在一定程度上促进学生的发展。在本文中，我将结合自身的教学经历，就小学开设舞蹈兴趣班的重要性进行具体说明。
一、激发学生的舞蹈兴趣
兴趣是最好的老师，在舞蹈学习活动开展中，当学生对舞蹈有着浓厚兴趣的时候，其会自主地投身到舞蹈学习之中，在肢体协作的过程中，感受美、体验美，获得美的熏陶。但是，就当前的小学舞蹈教学而言，受传统教学理念的影响，部分教师将舞蹈教学作为教学的硬性规定，为了满足教学大纲中的要求，其采取机械演练的方式，将教材中的舞蹈内容教给学生。而且，在教授的过程中，其抱着得过且过的心态，应付教学、应付学生。如此教学，不仅导致课堂氛围沉闷、枯燥，还在机械的训练中削弱了学生的学习积极性。小学生本就是爱玩、爱动的，传统的舞蹈教学无法满足其发展的需求，自然限制着其有效发展的实现。在这样的情况下，舞蹈兴趣班的开设显得尤为重要。舞蹈兴趣班，从其字面可以看出，兴趣是开设舞蹈班的基础。简单地说，舞蹈兴趣班开设的首要目的是激发学生的兴趣。一般情况下，舞蹈兴趣班教学活动的开展，是不受教学大纲、教学目标等约束的，教师掌握着教学的主动权，其可以在学生的学情指导下，灵活地讲解不同的舞种，进行舞蹈演示，就算在一节课中，无法将既定的内容讲完也没有关系，只要学生能扎实掌握即可。如此使得课堂教学时间充裕，课堂氛围轻松。在这样的环境熏陶下，学生自然而然地会感到轻松、快乐，进而对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。比如，基本功训练是枯燥乏味的，在兴趣班教学活动开展中，我利用多媒体播放轻松的乐曲，引导孩子们体验小熊过河的情境，以此将身体完成拱形，进而在轻松的氛围中自主掌握跪弯腰技能，同时对基本功训练产生浓厚的兴趣。
二、促进学生的个性发展
每一个学生都会一个灵动发展的个体，其在舞蹈活动参与中，可以自由地展现自我，折射出内心的想法，同时自由想象，实现表现力的发展，从而展现出生命的美丽。但是，在传统的小学舞蹈教学活动开展中，受班级授课制的影响，教师面对着几十个人，在教学要求的压力下，不得不按照流程教学，由此忽视了学生个体的发展情况，导致部分学生无法跟上教学进度，难以实现个性发展。而舞蹈兴趣班的开设则可以很好地解决该问题。因为舞蹈兴趣班所容纳的人数是有限的，一般以小班为主，在教学活动开展中，教师可以对每一个学生进行细致的观察、指导，以此给予学生自主发展的机会，使其在解放天性的过程中，张扬个性。
1.寓教于乐
众所周知，小学阶段是学生实现智力发展的关键时期，同时也是其心理发展的敏感时期。在舞蹈训练过程中，学生往往受到生理发展的限制，如骨骼发展较弱、肌肉纤细等，很容易出现疲劳，甚至有时候会出现身体上的损伤。在这一发展特点是在传统教学中为教师忽视的。而兴趣班教学活动的开展，则使得教师对学生的发展情况有一定的了解，其可以自主地根据学生的发展情况，转变千篇一律的练习法和成人化的训练方法，采取多样的方式，寓教于乐，以此满足学生的发展需求。以基本功训练为例，打牢基本功是学生获得舞蹈能力发展的关键。在传统的基本功训练活动开展中，教师为了使学生将某一个动作做到位，其长时间地机械引导学生保持一个动作。在坚持下，学生的脸上慢慢地出现烦躁情绪，其不愿意继续训练，甚至因为体力不支，摔倒在地，造成身体上的损害。兴趣班教学活动的开展，则可以转变此现状。教师在不用严格遵循教学要求的情况下，其可以寓教于乐，以多样生动有趣的活动引导学生参与训练活动，并在长期坚持下，掌握舞蹈技能。以眼神训练为主，我在教学活动开展中，为了训练眼神的；灵活性，使其准确地领会上、下、左、右方位的变化，创设了故事情境：首先，我将教室里的窗帘拉上，营造一种昏暗的氛围。接着，利用多媒体播放夜间星空画面，并将其投射到教室的镜子上，以此为学生创设出星空场景。以此为基础，我进行生动的语言描述：快看，有下方的一颗星星在眨眼睛，看左侧，有一颗流星划过……在我的指导下，学生会自主地走進此场景，并在体验情境的过程中，实现眼神训练，使眼神获得灵动性。而且，在此训练的过程中，学生会为美丽的场景所吸引，产生愉悦的情感，并透过眼神将这种情感流露出来，借此为其在舞蹈演绎中表露情感打下坚实的基础。
2.自由创编
在传统的小学舞蹈教学活动开展中，教师掌握着教学的主动权，其在短暂的课堂教学时间里，一般会反复对学生进行舞蹈训练，很少给予学生自主创编的机会，由此导致学生在被动接受的过程中，失去了学习的主动性，而且，在创造能力也被扼杀在摇篮之中，不利于个性的发展。在新课改下，学生是教育教学活动的参与主体，其不仅要在教学活动参与中，自主、合作探究，还要积极地张扬个性，以此实现个性发展。舞蹈兴趣班的创设，不仅可以打破传统教学的限制，还可以使学生在自主创编的过程中获得有效发展。在兴趣班引导学生自主创编舞蹈，可以在满足学生的活动需求的基础上，使其获得生动活泼的发展。一般来说，我在组织舞蹈教学活动的时候，会根据教学所需，鼓励学生调动其已有的生活经验，将生活中常见的事物及其动作迁移其中，以此在模仿的过程中，自主创编舞蹈。比如，在进行孔雀舞教学的时候，我就利用为学生直观地播放了所录制的孔雀视频，引导学生对孔雀进行观察，观察孔雀是如何展翅、如此活动，以此使学生在建立感性的认知。接着，在课堂教学活动开展中，我给予学生自主创作的机会，引导其自由演绎自己所观察的动作，并对其进行说明。然后，我创设孔雀舞动的场景，鼓励学生将其所观察的内容组合运用，以此实现舞蹈的创编。在这样的教学过程中，学生不仅可以获得了自主创编的机会，还可以在想象力的发挥下，创编出多样的舞蹈，有利于其创造能力的发展。但与此同时，学生在观察孔雀，自由演绎的过程中，会为孔雀的美所折服，借此获得审美能力的发展。
除了以上所提及的内容之外，在小学开设舞蹈兴趣班，还可以使躺赢狗兴趣的学生获得特长发展机会，有利于其养成特长，为其今后有效发展的实现打下坚实的基础。
总之，在素质教育背景下，促进学生的全面发展是教育教学活动开展的首要目的。立足当前小学舞蹈教学情况，开设舞蹈兴趣班，不仅可以弥补传统教学的不足，还可以使有志的学生在多样的寓教于乐的教学活动参与中，享受到舞蹈学习的乐趣，同时在自由创编的过程中，发挥想象力、创造力，实现个性的发展。舞蹈本身就是美的具体表现，在兴趣班活动参与中，学生还可以在舞蹈欣赏和演绎的过程中，获得美的熏陶，促进其审美素养的发展，进而为其全面发展的实现奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]黄丹.山东省寿光市中小学开展体育舞蹈兴趣班的可行性研究[J].当代体育科技，2016，6（26）：115+117.
[2]韩雪菲. 东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性研究[D].山东师范大学，2014.
[3]刘志音.浅谈如何培养儿童学习舞蹈的兴趣[J].中国校外教育，2014（04）：5+18.
关键词：小学；舞蹈兴趣班；开设重要性；激发兴趣；个性发展
随着素质教育的不断发展，艺术教育深受广大教师和家长的重视。舞蹈启蒙作为素质教育的重要组成部分之一，其不仅可以使学生在亲身体验的过程中，获得一技之长，还可以使其在手舞足蹈的过程中，感受舞蹈的魅力，展现生命的美丽。在小学开设舞蹈兴趣班，为学生的健康发展提供了一个广阔的平台，其不仅可以满足素质教育的改革要求，还可以在一定程度上在一定程度上促进学生的发展。在本文中，我将结合自身的教学经历，就小学开设舞蹈兴趣班的重要性进行具体说明。
一、激发学生的舞蹈兴趣
兴趣是最好的老师，在舞蹈学习活动开展中，当学生对舞蹈有着浓厚兴趣的时候，其会自主地投身到舞蹈学习之中，在肢体协作的过程中，感受美、体验美，获得美的熏陶。但是，就当前的小学舞蹈教学而言，受传统教学理念的影响，部分教师将舞蹈教学作为教学的硬性规定，为了满足教学大纲中的要求，其采取机械演练的方式，将教材中的舞蹈内容教给学生。而且，在教授的过程中，其抱着得过且过的心态，应付教学、应付学生。如此教学，不仅导致课堂氛围沉闷、枯燥，还在机械的训练中削弱了学生的学习积极性。小学生本就是爱玩、爱动的，传统的舞蹈教学无法满足其发展的需求，自然限制着其有效发展的实现。在这样的情况下，舞蹈兴趣班的开设显得尤为重要。舞蹈兴趣班，从其字面可以看出，兴趣是开设舞蹈班的基础。简单地说，舞蹈兴趣班开设的首要目的是激发学生的兴趣。一般情况下，舞蹈兴趣班教学活动的开展，是不受教学大纲、教学目标等约束的，教师掌握着教学的主动权，其可以在学生的学情指导下，灵活地讲解不同的舞种，进行舞蹈演示，就算在一节课中，无法将既定的内容讲完也没有关系，只要学生能扎实掌握即可。如此使得课堂教学时间充裕，课堂氛围轻松。在这样的环境熏陶下，学生自然而然地会感到轻松、快乐，进而对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。比如，基本功训练是枯燥乏味的，在兴趣班教学活动开展中，我利用多媒体播放轻松的乐曲，引导孩子们体验小熊过河的情境，以此将身体完成拱形，进而在轻松的氛围中自主掌握跪弯腰技能，同时对基本功训练产生浓厚的兴趣。
二、促进学生的个性发展
每一个学生都会一个灵动发展的个体，其在舞蹈活动参与中，可以自由地展现自我，折射出内心的想法，同时自由想象，实现表现力的发展，从而展现出生命的美丽。但是，在传统的小学舞蹈教学活动开展中，受班级授课制的影响，教师面对着几十个人，在教学要求的压力下，不得不按照流程教学，由此忽视了学生个体的发展情况，导致部分学生无法跟上教学进度，难以实现个性发展。而舞蹈兴趣班的开设则可以很好地解决该问题。因为舞蹈兴趣班所容纳的人数是有限的，一般以小班为主，在教学活动开展中，教师可以对每一个学生进行细致的观察、指导，以此给予学生自主发展的机会，使其在解放天性的过程中，张扬个性。
1.寓教于乐
众所周知，小学阶段是学生实现智力发展的关键时期，同时也是其心理发展的敏感时期。在舞蹈训练过程中，学生往往受到生理发展的限制，如骨骼发展较弱、肌肉纤细等，很容易出现疲劳，甚至有时候会出现身体上的损伤。在这一发展特点是在传统教学中为教师忽视的。而兴趣班教学活动的开展，则使得教师对学生的发展情况有一定的了解，其可以自主地根据学生的发展情况，转变千篇一律的练习法和成人化的训练方法，采取多样的方式，寓教于乐，以此满足学生的发展需求。以基本功训练为例，打牢基本功是学生获得舞蹈能力发展的关键。在传统的基本功训练活动开展中，教师为了使学生将某一个动作做到位，其长时间地机械引导学生保持一个动作。在坚持下，学生的脸上慢慢地出现烦躁情绪，其不愿意继续训练，甚至因为体力不支，摔倒在地，造成身体上的损害。兴趣班教学活动的开展，则可以转变此现状。教师在不用严格遵循教学要求的情况下，其可以寓教于乐，以多样生动有趣的活动引导学生参与训练活动，并在长期坚持下，掌握舞蹈技能。以眼神训练为主，我在教学活动开展中，为了训练眼神的；灵活性，使其准确地领会上、下、左、右方位的变化，创设了故事情境：首先，我将教室里的窗帘拉上，营造一种昏暗的氛围。接着，利用多媒体播放夜间星空画面，并将其投射到教室的镜子上，以此为学生创设出星空场景。以此为基础，我进行生动的语言描述：快看，有下方的一颗星星在眨眼睛，看左侧，有一颗流星划过……在我的指导下，学生会自主地走進此场景，并在体验情境的过程中，实现眼神训练，使眼神获得灵动性。而且，在此训练的过程中，学生会为美丽的场景所吸引，产生愉悦的情感，并透过眼神将这种情感流露出来，借此为其在舞蹈演绎中表露情感打下坚实的基础。
2.自由创编
在传统的小学舞蹈教学活动开展中，教师掌握着教学的主动权，其在短暂的课堂教学时间里，一般会反复对学生进行舞蹈训练，很少给予学生自主创编的机会，由此导致学生在被动接受的过程中，失去了学习的主动性，而且，在创造能力也被扼杀在摇篮之中，不利于个性的发展。在新课改下，学生是教育教学活动的参与主体，其不仅要在教学活动参与中，自主、合作探究，还要积极地张扬个性，以此实现个性发展。舞蹈兴趣班的创设，不仅可以打破传统教学的限制，还可以使学生在自主创编的过程中获得有效发展。在兴趣班引导学生自主创编舞蹈，可以在满足学生的活动需求的基础上，使其获得生动活泼的发展。一般来说，我在组织舞蹈教学活动的时候，会根据教学所需，鼓励学生调动其已有的生活经验，将生活中常见的事物及其动作迁移其中，以此在模仿的过程中，自主创编舞蹈。比如，在进行孔雀舞教学的时候，我就利用为学生直观地播放了所录制的孔雀视频，引导学生对孔雀进行观察，观察孔雀是如何展翅、如此活动，以此使学生在建立感性的认知。接着，在课堂教学活动开展中，我给予学生自主创作的机会，引导其自由演绎自己所观察的动作，并对其进行说明。然后，我创设孔雀舞动的场景，鼓励学生将其所观察的内容组合运用，以此实现舞蹈的创编。在这样的教学过程中，学生不仅可以获得了自主创编的机会，还可以在想象力的发挥下，创编出多样的舞蹈，有利于其创造能力的发展。但与此同时，学生在观察孔雀，自由演绎的过程中，会为孔雀的美所折服，借此获得审美能力的发展。
除了以上所提及的内容之外，在小学开设舞蹈兴趣班，还可以使躺赢狗兴趣的学生获得特长发展机会，有利于其养成特长，为其今后有效发展的实现打下坚实的基础。
总之，在素质教育背景下，促进学生的全面发展是教育教学活动开展的首要目的。立足当前小学舞蹈教学情况，开设舞蹈兴趣班，不仅可以弥补传统教学的不足，还可以使有志的学生在多样的寓教于乐的教学活动参与中，享受到舞蹈学习的乐趣，同时在自由创编的过程中，发挥想象力、创造力，实现个性的发展。舞蹈本身就是美的具体表现，在兴趣班活动参与中，学生还可以在舞蹈欣赏和演绎的过程中，获得美的熏陶，促进其审美素养的发展，进而为其全面发展的实现奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]黄丹.山东省寿光市中小学开展体育舞蹈兴趣班的可行性研究[J].当代体育科技，2016，6（26）：115+117.
[2]韩雪菲. 东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性研究[D].山东师范大学，2014.
[3]刘志音.浅谈如何培养儿童学习舞蹈的兴趣[J].中国校外教育，2014（04）：5+18.